【内容摘要】教师应当在历史课程中融入社会主义核心价值观，以历史课堂作为传播平台，传递社会正能量，在潜移默化中引导学生树立正确的社会主义核心价值观。

　　【关键词】高中历史 社会主义 核心价值观

　　在我国新课程改革不断深化的教育形势下，中学教育也不能仅限于知识领域，而应该重点培养学生的综合能力，注重学生的情感培养，帮助学生树立正确的人生价值观。教师应当在历史课程中融入社会主义核心价值观，以历史课堂作为传播平台，传递社会正能量，在潜移默化中引导学生树立正确的社会主义核心价值观。

　　一、利用高中历史课程，培养学生的认知能力

　　高中历史教学不应该只是让学生学习历史知识，了解历史中的人物或事件，而应该引导学生从一个历史事件或历史人物去思考事件或人物背后的价值。在历史课程中教师应该重视对学生人文精神的培养，让学生通过学历史的学习，能够对历史事件或人物有一个正确的认识。这就需要教师进行正确的引导、生动的讲解，通过学习历史使学生树立起正确的人生价值观，培养高尚的思想情操。高中历史教学应该符合课程改革的标准，完成课程改革对于学生核心价值观培养的要求。人的核心价值观是受思想支配的，要想培养学生正确的核心价值观就必须让学生树立一个积极向上、健康的思想理念。因此，教师应该鼓励学生在课堂上大胆发言，积极表达自己的思想观点。只有这样教师才能了解学生的思想动向和观点，对一些不正确的观念及时纠正。要想在历史课堂中培养和塑造学生的核心价值观，教师必须在教学方法上进行创新和调整，让历史知识和情感教育有效结合。利用历史教材丰富的资源，加强对学生核心价值观的塑造和培养，引导学生深入挖掘历史事件的背景和意义，使学生在思想情感上产生共鸣，思想情操进一步得到升华，从而获得正确的核心价值观。

　　二、发挥历史课程作用，融入社会主义核心价值观

　　在我国悠久的历史文化中蕴藏着无数的优良传统和优秀的美德，勤劳智慧的中国人民创造了五千年的中华文明，这对于我们今天的美德教育和价值观的培养有很好的借鉴作用。我们要充分发挥历史这门学科的资源优势，教育学生树立正确的社会主义核心价值观，引导学生形成良好的道德情操和健康的思想情感，这是一名历史教师的责任和使命。教师在讲授历史知识时，要把核心价值观融入到历史教程中，利用历史课中的某个知识点进行拓展引申，让学生对历史人物或事件进行探索与思考。

　　比如，在抗战胜利纪念日中，教师可以让学生重温“七七事变”，使学生了解中国人民和中国军队的浴血奋战，国共两党摒弃前嫌建立抗日统一战线，在全国各地与日军进行殊死搏斗，太行山上、青纱帐里到处有游击队的勇士的身影。中华民族用小米加步枪一次次击败了日军的扫荡，面对敌人惨烈的挑战，中华民族以顽强的精神谱写了一曲曲抗日爱国的壮歌。通过爱国主义教育让学生从中思索我们今天和平与安宁的幸福生活是多么的来之不易。再引申到当前的国际形势，让学生感受到他们是祖国的未来，强国的重任将由他们来承担。学生必须有更好的综合能力和正确的思想情感才能在日后的祖国建设中做出应有的贡献。学生在学习历史知识的同时受到爱国教育和人生的启迪，社会主义核心价值观也在历史课堂上有所体现，使学生的思想情感得到进一步的升华，从而使学生形成正确的人生观、价值观。

　　三、利用高中历史课堂，进行正确的情感教育

　　要在高中历史课程中引入核心价值观的教育，传递社会正能量，让学生拥有一个健康的情感意识，就需要教师对传统的教学方法进行创新、改造，采用多种教学手法来加强学生的思想观念教育。首先教师可以运用直观教学法，利用当前先进的教育技术，通过网络收集课程所需的影像图片、音乐等历史资源，利用多媒体技术进行历史再现。比如在讲甲午战争这个章节时，教师可以给学生播放中央十套“探索与发现”节目制作的《甲午海战》的视频。这个视频既讲述了北洋舰队失败的原因，也呈现出以邓世昌、丁汝昌为首的中国海军殊死奋战的英雄事迹。让学生对历史事件和历史人物有更直观的感受，使历史更加具有感染力，促进学生情感思想的提升，有助于学生人文素养的提高。

　　教师还可以利用传统诱导法来引导学生对历史进行正面的认识，倡导中华民族勤俭节约、乐于助人的传统美德。教师可以通过一些历史人物和故事让学生进行探索思考，对比当今一些社会现象，让学生感受中国五千年的历史给我们带来的精神财富。比如教师在教学中可以讲一些开国领袖的勤俭生活轶事或者雷锋乐于助人的英雄事迹，传递社会正能量，引发学生进行思考，培养健康的思想观念。教师还可以应用情感传递法进行教学。教师利用富有情感的语言对历史故事和历史人物进行描述，让学生在聆听故事的同时与历史时间产生共鸣，从而达到宣扬社会主义核心价值观的目的。比如抗倭英雄戚继光、精忠报国的民族英雄岳飞等无数的历史人物，他们的事迹在某种程度上体现出了中华民族的优良传统，也影响了一代又一代的中国人民。

　　总之，在高中历史课程中融入社会主义核心价值观的教育，能够有效利用历史学科的优势，使历史这门学科变得更有学习价值。教师通过对历史知识的生动讲解，逐渐塑造出学生健康的情感意识，帮助学生用正确的态度去看待周围的事物，培养了学生正确的人生观、价值观，也提高了历史这门学科的教学效率，提升了学生的综合素质。

　　【本文系江苏省十二五规划课题“高中历史教学中社会主义核心价值观有效评价体系的研究”成果之一，编号为：D/2015/02/265。】