马广东

　　安徽省淮北市实验高级中学 安徽 淮北 235000

　　关键词：高中数学 高效课堂 建设

　　高中是学习生涯一个很关键的阶段，高中数学是历来数学教学的重点，但学生的成绩却不是很理想。随着社会的发展，教育要求的质量也在不断的提高，要想取得好的成绩，就必须抓住高效课堂这一重要的教学举措。

　　一、建设高中数学高效课堂的意义

　　高中数学的教学过程基本上是由老师课堂讲述为主，课堂效率成为了老师和学生关注的重点，而一节课只有短短的45分钟，怎样充分利用课堂的45分钟，合理的分配时间做好知识点的传授和习题的训练，是每一个高中数学老师面临的重要问题。原有的课堂教学由于各种条件的限制，对课堂时间的利用不足，导致课堂效率不高，只有传授基本内容的时间，没有了习题演练和教学深度探讨的时间。只有改变教学思路，尽量缩短老师“自导自演”的时间，将更多的时间留给学生进行习题的演练和教学深度的探讨，让学生进行讨论，才能对数学课堂高效的利用。

　　新课标的改革，高效课堂的提出，不仅是长期教学的总结，同样也是高中数学课堂教学的必然需要，建设高效课堂，不仅可以提高教学质量，也促使教师转变教学思路，改进教学方法。所以，建设高中数学高效课堂有着重大意义。

　　二、高中数学课堂中存在的问题

　　(一)缺乏对学生自学能力的培养

　　传统的教学模式以“老师讲，学生听”的形式来教学，不太注重学生自学能力的培养。在课堂上总是脱口而出“对不对”、“是不是”之类的问题，学生也只能回答“是”“不是”“对”“不对”，不给学生思考的余地，没有间隔、停顿，或者是自问自答。这样的课堂，看起来气氛活跃，实际上是课堂教学质量低下，流于形式。老师不仅要让学生学会，让学生会学也是老师的主要任务。

　　(二)知识面延展过宽

　　高中数学内容较广而且程度较深，老师也总是想把自己知道的所有相关的知识点都教给学生;还有从事教学工作多年的数学老师，他们对很多高难度问题有自己的理解，为了显示自己的水平，给学生提一些困难的问题。这种情况下，老师没有考虑学生的接受程度，只是一味的强加给学生，时间长了会使学生产生对数学的恐惧心理。适当的对所讲知识进行扩展，让学生长期积累才是正确的方法。

　　三、强化高中数学高效课堂的建设

　　(一)拉近师生之间的距离，促进师生和谐的关系

　　师生间的积极情感对学生的学习兴趣、课堂纪律以及学生各方面问题都有很大的帮助，和谐的师生关系是培养师生间积极情感的土壤。

　　老师应当在生活和学习中主动拉近与学生的关系，做到关爱学生，为人师表，对学生严慈相济，尊重每一个学生，不讽刺、挖苦学生，与学生形成友好信赖的关系，这样学生就愿意与老师相处，在课堂上也没有压力，轻松的学习。

　　(二)创新教学思路，改进教学方法

　　摆脱传统教学模式的牵制，转变原有的教学观念，不断创新现有的教学思路和教学方法是建设高效课堂的关键。采用先进的教学思路，新颖的教学方法，科学的教育方式才是推动高中数学高效课堂建设的正确方式。

　　我国目前高中的教育方式还处在应试教育下题海战术和填鸭式的授课方式，这就大大削弱了学生的学习兴趣。因此，教师要创新自身的教育理念和思想，不断变换角度，变换内容，打破一尘不变、枯燥乏味的旧式教学，使学生在课堂上对数学知识有新鲜感，对数学产生浓厚的兴趣。同时，教师还要活跃课堂气氛，为学生创造出和谐愉悦的学习环境，调动学生学习的积极性，引导学生自觉地跟随老师的思路进行学习和探究，达到提升数学课堂效率的最终目的。

　　所以，创新教学思路，改进教学方法势在必行。

　　(三)培养学生学习兴趣，调动学习积极性

　　高中数学需要良好的开端，精心设计的教学导入可以引发学生进一步学习的兴趣。另外，教师还可以借助多媒体技术，使用课件进行教学，将数学知识更加直观的展现在学生的面前，不但提升了数学层次感，也降低了学生对数学感念理解的难度，激发学生学习的兴趣。建立活跃的课堂气氛，让学生在轻松的氛围中，学到更多的数学知识。

　　(四)建立学生合作制度，增强团结协作精神

　　团结就是力量，高中生已经具备了一定的自学能力，但仅仅靠学生的自学能力是远远不够的，必须建立学生之间的合作制度。因此，要注重培养学生的团队精神，提高学生的综合能力。

　　教师应在教学过程中成立学习小组，使学生通过合作解决问题，相互帮助、相互督促，拉近学生之间的关系，共同提高数学成绩。课堂之外，数学小组可以共同完成数学作业以及新课程的预习，发现的共同问题，老师要在课堂上重点讲解。通过这个方式也可以降低学生学习过程中的难度，使学生在合作中发现自己的不足，提高学生的自学能力，即使没有老师的帮助，也可以对知识点和难点进行研究和探讨，有更好的学习效果，获得一定的成长。

　　所以，建立学生之间的合作制度，成立数学学习小组，值得我们去尝试和探索。

　　(五)引导学生自主学习，养成独立思考的习惯

　　新课标中指出，高中数学课堂教学不仅要学习教材上的内容，还要注重学生学习能力和思考能力的培养，尤其是独立思考和反思的能力。

　　首先，教师应该培养学生的自学能力。许多学生不愿意学习的原因是不明白老师在讲什么内容，长时间下去就失去了学习的兴趣。培养学生在老师讲课之前就对所讲内容进行预习，不明白的地方在课上重点听老师讲，这对学生成绩的提高有很大的帮助。学生在预习的过程中就对知识有了一定的了解，学习起来就相对容易了很多，这样一来，学生对学习又有了兴趣，不仅提高成绩，还养成了自学的好习惯。

　　有了自学的好习惯，老师就应当在课堂上重点培养学生总结反思、独立思考的学习能力。在课堂中，老师应对学生的自主性和能动性的形成进行有效的引导，让学生在独立思考中获得新知识。通过学生自主探究和独立思考的学习习惯的养成，不仅提升数学学习的效率和数学教学效果，还为学生的综合发展打下坚实的基础。

　　(六)发现学生的闪光点，及时赞扬与鼓励

　　绝大多数的学生需要用表扬的方式去激发他们的上进心，赞扬是世界上最美的语言。所以，老师要注意观察学生的优点，对学生提出适当的表扬。

　　课堂上，学生对老师提出的问题做出了回答，老师不要只是对学生用“好”“不错”“非常好”这些简单的表扬方式，学生会对这样的表扬方式不在乎。当学生的发言非常独特时，老师可以说：“你从不同的角度思考问题，可见你善于动脑，值得大家学习”;当学生的回答与所提的问题不符合时，老师可以说：“你的回答虽然不是很正确，但你有自己的见解，还能大胆的表达出来，勇气可嘉，继续努力”。学生在得到特殊的鼓励后，会自觉地努力学习，久而久之，学生的学习兴趣越来越高，成绩自然也越来越好。

　　四、结束语

　　数学高效课堂的建立，减轻了老师的工作压力，课堂效率却提高了。学生不仅对数学产生了很大的学习兴趣，综合学习能力也得到了培养，让学生能够在轻松、愉快的气氛里获得大量的知识。因此，加强高中数学高效课堂的建设具有重大意义。