黄丰权1 梁丽媛2

　　广西百色靖西市南坡乡初级中学 广西百色 533812

　　关键词：初中生;写作能力;培养;建议

　　写作是使用文字表达情感、反映客观现象，传承知识和信息的脑力劳动过程。与职业作家或者专职写作人员的写作不同，初中生的写作是学生根据教师的指导、要求进行创作的一个过程。从考试角度出发，写作是语文学习中的一个重要环节，在考试中写作分数占的比重也比较大，一般在30-40%之间。从初中生以后发展来看，无论是在工作还是生活中，良好的写作能力都是十分重要的。但在日常教学中，初中生普遍存在对写作缺乏兴趣、厌恶甚至抵触写作等问题，个别初中生甚至对写作产生了心理阴影。笔者总结了实际教学过程中初中生存在的问题，并结合实际工作更好的对初中生进行写作指导提出意见和建议。

　　初中生写作中存在的问题

　　1.写作语言不生动

　　初中阶段，学生在作文写作过程中语言内容的僵化是限制文章“得高分”的一个重要问题。很多学生由于平时不喜欢看书，对于一些优美的语句缺乏积累，在写作文的过程中缺乏一些华丽的辞藻，使得整篇文章形如“流水账”一般。

　　换句话说初中生目前基本能够做到写作语言的流畅、完整，但是文字比较枯燥、不够生动，也就是常说的文章“不接地气”，写作语句没有出彩的地方，缺少语言的美感，考试中这样的作文肯定是拿不到高分的。

　　2.文章思路不清晰，缺少重点

　　学生们的良好写作思路是优秀作文写作的基础，只有具备了清晰逻辑的思路，才能够保证作文写出来生动形象，具备一定的生命力。但是目前阶段很多初中学生在文章写作思路上存在极大的局限性，一方面由于教师在教学方面存在的问题，忽视学生写作思路的培养;另一方面由于学生没有良好的系统观，没有掌握文章的整体脉络，写一句想一句，导致了文章缺乏系统性。

　　总之，文章思路、重点不清晰是初中生写作常见的问题，在写作中没有中心思想，随想随写，作文的前后没有呼应，该重点写的地方没有重点写，文章详略安排上不够恰当。在教学过程中重视对学生写作思路的培养是一个非常重要的问题。

　　3.文章立意较浅，容易跑题

　　立意是文章之本，初中生命题或半命题作文的立意一定要符合所给题目要求，现在有些初中生还没有意识文章立意的重要性，审题不严，不加思考就下笔写，写作容易偏题、跑题，考试中这种类型的作文势必会引起判卷老师的反感。

　　二、对初中生进行有效写作指导的措施

　　前面笔者对当前阶段初中学生在写作过程中可能出现的问题进行了分析和探究。可以看出目前学生在文章写作过程中一方面存在思路不清晰的问题，导致文章缺乏系统性;另一方面文章内容上的僵化以及跑题等现象非常严重。下面笔者针对当前初中生写作过程中存在的问题分析有效的解决对策。

　　1.推荐学生多读课外读物，丰富写作素材

　　写作的核心就是对语言文字以及积累的各种素材的理解运用。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，字词句是写作的基础，识字多，词汇积累就会丰富，遣词造句才能顺利进行。如果初中生日常的语言文字积累不够，写作素材匮乏，是无论如何也写不出好文章的。初中生记忆力比较强，应该注意培养学生的阅读爱好。日常教学中，教师要有针对性的引导学生多读课外读物，教师不应该强制学生去读某些或者某一类的课外读物，要根据学生的兴趣、爱好，由学生自己来决定。学生根据自己的兴趣选择课外读物，可以更好的了解作者的写作手法、写作思路，积累有特色的写作素材，为以后写作能力的提高打下良好的基础。例如现在网络文学非常热，每天都有很多各种类型的网络文章、小说发表，有的教师对网络文学持有不同的观点，但是不能全盘否认，更不能限制学生的阅读，教师可以对学生进行指导，或者推荐比较好的网络文学，这也是初中生培养阅读写作能力、积累写作素材的一个非常好的方式。“今后要想更好的提高初中生的写作水平，必须充分利用网络世界的各项功能来完成。”【1】

　　2.认真进行作文选题，激发初中生的写作积极性

　　学生能否充分表达自己的观点、看法，反映自身写作的真实水平，很大程度上取决于教师作文题目的选择。一次成功的作文训练，不只是要看有多少学生得到了高分，更重要的是要看能否成功激发学生的写作热情，让学生喜欢写、乐意写。“题目设计是最重要的也是最好操作的激发学生写作需求的手段。”【2】教师首先要拓宽作文选题的题材，初中生的逻辑思维能力还相对较弱，但是好奇心强，也比较容易接受趣味性的东西，因此教师在选题时应该让题目尽量变得有趣，具体来说，作文题目要尽量符合初中生的心理特点，要新颖，并且有一定的思想冲击性，这样才能更好的激发学生写作的热情。其次在日常作文训练中，教师布置完题目后，要注意及时进行指导，引导学生如何思考、如何把握题目，而不是让学生闷头自己去写。比如教师可以通过互动和交流，了解学生在写作本题目时遇到的困难，并有针对性的进行指导，这样作文训练的效果会更好。“完整的写作过程包括写前准备，学生在动手写作前对作文认真的思考”【3】那种随便布置完题目就等着学生交作文，然后花费大量的时间用来批改作文的训练方法效果并不好。

　　3.多对学生进行鼓励性点评

　　日常教学中，写作点评环节容易被教师忽略，部分教师的作文评语比较粗略，个别教师的写作评语比较严厉，容易打击学生写作的积极性和写作热情。因此，教师要充分意识到写作点评环节的重要性，点评是指导学生提高写作能力的很重要的环节，这也是学生了解自己写作能力的重要途径，也是发现作文训练环节存在问题并及时调整训练方法的重要依据。任何一个学生都希望自己的作文得到教师的认可和鼓励，所以如果是多对作文进行点评，要尽量避免比较严厉的词汇，而是用委婉的方式，并善于发现每篇作文中的亮点，鼓励学生再接再厉，增强学生写作的信心。另外，在作文点评环节，也可以引入互动方式，让学生对其他学生的作文进行点评和分析，在阅读其他学生文章的同时，也锻炼了自身鉴赏能力，对学生的阅读写作能力也是一种提升。

　　作文写作是初中生语文教学环节中比较重要的一部分。初中生的写作训练和写作能力的提升更是一个长期的过程，不是一朝一夕就能完成的。在日常写作指导中，教师应注重发挥学生的特长，激发学生写作的积极性，无论是在指导学生课外阅读、作文选题、作文点评等方面，都要结合初中生的实际特点，促使学生在快乐中不断提高写作能力，而不是一味的对学生进行各方面的限定。

　　【参考文献】：

　　[1].陈素花.如何提高中学生的写作能力[J].赤子.2015年10月

　　[2].方玲.谈中学生写作能力的培养策略[J].科技世界.2015年第36期

　　[3].宁放群.浅谈如何提升中学生英语写作水平[J].校园英语.2016年1月