广西南宁市阳光新城学校 陈惠葵

　　关键词：爱心 赏识 智慧 引领

　　作为班主任，让每个孩子在班级中享受快乐和幸福是我最真挚的追求。为了达成这一奋斗目标，我努力营造团结协作，积极奋进的班风，创设快乐和谐的班级文化。在浓厚的班级文化氛围熏陶下，学生养成了良好的行为习惯，师生、生生之间其乐融融，使班级具备了很强的凝聚力，成为了学生又一个温暖的家园。下面我就以下四个方面说说自己在班级管理上的一些尝试。

　　一、 尊重学生个性，赏识教育

　　“教育植根于爱”，这是鲁迅先生的一句教育名言，我一直这么认为，也一直是这样做的。每次接到一个新的班级，我总是先了解每个孩子不同的个性特点，从爱的角度出发，尊重每个学生的个性，扬其长，避其短。为了挖掘每个学生的内在潜能，我细致地观察每个孩子，进行赏识教育，特别鼓励调皮好动的男生投入到班级管理中。如李乐，自从当选了班里的体育委员，改掉了很多坏毛病，协助老师组织同学们参加体育锻炼，代表学校参加南宁市扔沙包，武术套路比赛，均获得第二名的好成绩。除此以外，书法、绘画、征文、拉丁舞在各级比赛中也频频获奖。 “给学生一个舞台，他就有展示的机会。”就这样，出现了一个又一个鲜活的例子，如优秀班干王欢、黄宇翔、高露露等，体育明星陈源、黄利涛、李一轩等。

　　性格内向的孩子，只要我们给予他们更多的赏识和关爱，创建一个宽松、快乐的氛围，他们的活跃细胞就会被激活起来，才能展现出他们最优秀的一面。黄琴，一个文静秀气的女孩子，很少说话，上课从不发言。在一次与她的交谈中，我发现这个女孩子的声音很动听，说话都绘声绘色的，只是声音很低。我立刻夸赞她：“你连说话都那么吸引人，肯定是个能干的孩子。”就这样一次次的肯定和赞赏，渐渐地，黄琴变得活泼开朗起来。更喜人的是，黄琴参加南宁市“清华杯”英语口语大赛、啦啦操争霸赛均获一等奖，在学校演讲比赛中也获得特等奖……黄琴的改变，使我更清楚的认识到老师的赏识教育更能激发学生的无限潜能!

　　二、根据班级情况，建设特色班级文化

　　苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”可见，班级教室的布置是对孩子的无声教育。为了使教室每一面墙都会说话，每当开学初，我会围绕“我是班级小主人”这一主题开主题班会，组织孩子们为班级教室布置出谋献策，来共同营造我们的“家”，做个班级小主人。

　　(一)让每面墙都会说话

　　首先，制定班级的班牌。班牌的内容包括班训、班级口号、标语、班主任寄语，再配上全班的集体照，让孩子们每一张笑脸在班级口号、班训中绽放异彩。在班级门口靠白板处，张贴各种班级日志表格，如劳动之星显身手——值日安排表，做时间的小主人——时间安排表，我为自己竖起大拇指——课程表，以及同学们共同制定的班级公约。这些栏目就像一面面旗帜，时刻提醒着孩子们养成良好的行为习惯。在书吧的一旁，设了一个植物角，孩子们从每日的护花，明白生命的可贵，更加热爱和珍惜生命。板报是一个班级文化的窗口，也是学生展示书法、绘画、手抄报、摄影作品等才华的舞台。我们班级的主板报设在教室后墙，教室走廊的外墙则是教室板报的延伸。

　　为了让孩子们增长知识，开阔视野，我在班里植物角旁立了一个快乐书吧。自从有了快乐书吧，教室里，走廊上，操场上到处可见孩子们阅读的身影。快乐书吧营造了浓郁的书香氛围，让教室溢满了书香，洒满了文明。采蜜园是班级小作家、小诗人的阵地，让学生把自己平时观察、积累写下来的习作、日记、诗歌等展示在采蜜园里，供同学相互“采蜜”，取长补短。孩子们总因为自己的作品能登上这个栏目而激动不已。为了培养学生的观察力，善于挖掘生活素材，我在班级里“种”了一棵消息树，让孩子们在消息树上记录学校、班级、社会中涌现的好人好事或者发人深省的事件，引导学生走向生活，用自己的眼光观察生活，在社会里学习、磨练，成长为全面发展的人。

　　(二)让每个制度都育人

　　每一位学生是班集体的主人，班主任只是班集体活动的组织者、指导者。“把班级还给学生，让班级充满成长的气息。”成为新课程背景下的班级建设的核心理念。我在这样的理念指导下，让学生自己制定班级的各种管理制度，使制度深入人心每一个角落。

　　1.班级规则大家议

　　班规是全班共同遵守的制度，包括文明礼仪、学习常规、卫生值勤、奖惩方式等多个方面，是班级学生活动的行动指南。为了更能发挥孩子的主动性、创造性，班级在制订班规时，我激励每一位学生参与，让学生先分小组讨论公约的内容，然后选出好点子，广泛听取每一位学生的意见，最后通过全班民主表决形成定案“一日班长轮班制，十人小组评星制”，每周星级评比包括爱校护班星、热爱劳动星、勤学好问星、乐于助人星、文明礼貌星等。这样既能获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。

　　2.班级目标一起定

　　一个班集体，只有制定鼓舞人心的奋斗目标，才能激励每个学生积极向上，为共同目标而努力拼搏。班队会上，我组织全班学生一起讨论班级的共同目标，大家你一言我一语，最后把“做班级小主人，创优秀班级”作为全班同学共同奋斗目标。接着，全班学生又商议提出了“我是班级小主人”富有童趣的班级口号。在班级共同目标的基础上，每个学生再制定自己的个人目标，争取当好优秀班级小主人的角色。

　　3.班干岗位自己竞

　　制定班级公约和奋斗目标后，接下来竞选班级的班干岗位同样也是人人参与竞选，表决。要使班级管理大到组织班级的活动，小到擦窗扫地，事事有人管，人人都是班级小主人。通过决议，班干岗位除学习班长、纪律班长、劳动班长外，增设管理路队的路队长、图书馆馆长、礼仪队队长、班级事务情报员等，以及各组劳动小组长、学习小组长。并制定《班干职责分工表》，使班级管理分工明确，落实到最细微处。

　　三、丰富班级活动，培养人才

　　班级活动是班级文化建设的主要内容，精彩纷呈的班级活动也是体现个人风貌，凝聚班级力量，增强班级小主人意识的重要途径。我班以“团结凝聚力量，信心源自实力”为班训，有计划地制定每个年级的班级文化主题，有目的地开展着各个阶段的班级活动。低年级，我班以“好习惯伴我行”为主题，开展了“我会收拾书包”“系鞋带”劳动技能比赛，通过比赛，使孩子们的动手能力提高了，也增强了“好习惯伴我行”的意识。同时，为了培养学生的阅读兴趣和习惯，我在班会课上开展了一次“被魔杖点中的孩子”，这“魔杖”指的就是阅读习惯，班会过后，孩子们更喜欢阅读了，还学会做读书笔记了。从此，每年的班级活动都有以读书为主题的活动，如制作好书推荐卡、书画比赛、读书交流会、书市跳蚤市场等，每个学期评出“书香少年”“书香家庭”。

　　三年级，孩子们的各方面能力越来越强，我便以“我自信我出色，我努力我成功”为主题，以激励孩子们不断进取，丰富学生的课余生活，增强体质为目的，在班级中组建武术队、沙包队、绣球队、篮球队、毽子队、花样跳绳队等，经过训练，班里的武术队在学校“阳光阅读，点亮梦想”的六一文艺汇演中登台表演了，获得了台下观众们的热烈掌声。绣球队的李欣凌，沙包队的高露露、刘冰、黄柳惠等6名同学，毽子队的奚瑞珍、陈源，代表学校参加南宁市少数民族运动会均获得了前五名的好成绩，之后每年都代表学校出席各种比赛，也收获了多种奖项，发展出了一批学校的体育小明星。

　　上四年级时，班委制定了班级活动主题——“世界因我而温暖”，学校的运动会上，孩子们积极报名参加各项比赛，没有参赛任务的同学组成拉拉队在一旁呐喊助威，参赛选手比赛完毕，拉拉队会为他们递上一杯水，一张纸巾……这一声声问候，一杯杯水，使每个运动员都暖入心扉，为班级赛出了好成绩，最后我班获得了团体总分第一名的好成绩。在母亲节来临之际，我在班里开展了“感恩母亲”的主题班会，并发动每个学生自己动手给母亲制作感恩卡赠与母亲，看着一份份用爱心制作成的感恩卡，我为他们颁发了“最具亲情奖”“最精美制作奖”“最感动语言奖”等，孩子们觉得自己为别人带来了温暖，同时也温暖了自己。

　　四、 家校联手，合作共赢

　　家校合力，是我们班级教育活动的推动力。平时，我经常以Q群、校讯通、微信、电话等方式与家长沟通，黄劲翔妈妈常说：“常与老师交流，让我学会了许多与孩子沟通的方式，所以，配合老师的工作是我分内的事。” 班级的活动，要让每个家长都参与进来，才能达到教育的最高境界。因此，我每个学期都召开两次家长会，或者在不定期开展的班级活动中邀请家长参与。在一年级的家长会中，我先成立家长委员会，家长委员会的家长们向我了解班级的教育理念之后，主动提出为班级建立一个图书角，发动家长们为图书角添置适合孩子们阅读的书籍。此后，凡是学校、班级有活动，家长委员会的家长们都会第一时间向我咨询班级所需，进行商议后分头行事，为班级活动扬帆护航。这几年来，家长们参与鞭策，组织的活动数不胜数，如学校的汇演活动中，为学生租服装、化妆;在跳蚤市场活动中，为班级制作宣传板板，布置“市场”，培训小销售员;在亲子活动中，置办活动所需的食材、奖品，场地的租约等，都留下了家长们忙碌的身影。

　　正是因为得到了家长们的通力合作，我们班的各项工作才进展得顺利圆满;正是因为孩子们这一股积极进取的冲劲儿，我们班的各项活动才绘声绘色。看着孩子们在充满温馨的班集体中快乐学习，学会做人，学会合作，健康成长，都把自己当做班级的优秀小主人，我为孩子们拥有这样一座知识的殿堂，学习的乐园，成长的摇篮而自豪!