广西南宁市上林县白圩镇中心学校 覃布盛

　　【关键词】班主任 工作 方法

　　班主任工作是以班级为工作空间，以社会和学校环境为背景，以班内所有学生为主体，是联系班级科任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是班级的组织者和领导者，是学校教育教学的骨干力量。班级管理工作千头万绪，事无巨细。学生的学习、生活起居等都要班主任亲自过问、指导和管理。笔者认为应从以下几方面做好班级管理工作。

　　一、要认真抓好学生的思想教育工作

　　认真抓好学生的思想教育工作，建立思想教育工作制度，在进行思想教育过程中，班主任应坚持做到“持恒心于工作，送爱心于学生，留信心于自己”，坚持组织开展思想教育主题班会，多与学生谈心，多与家长交流沟通。正确的思想动机是建立在正确的认识基础上的，我们的学生也是生活在芸芸众生中，其世界观和人生观总受这样或那样外部环境因素的影响。还没有形成正确的人生观和价值观，作为班主任，要爱护守护他们，从思想上激励他们。在学习上，“不要以考试而学习，应以发展而学习”，我们要把眼光放远些，即使你考不上学，“三百六十行，行行出状元”。知识是基础，当你成人后学习发展的技能，你才能“学有所长，学有所用”，你才有可能干出成绩，有所回报。“成功是百分之九十九的汗水，百分之一的智慧。”还应让学生从心底里懂得感恩：父母为了养育他们，是如何省吃俭用，教育他们养成勤俭节约的生活习惯和勤奋学习的好习惯。作为班主任应坚持“从学生中来到学生中去”。工作努力做到深入学生当中，进教室、进操场、进寝室、进学生家庭，与学生谈心，与学生活动，与学生游戏。公平、公正、光明磊落。尊重学生、爱护学生，坦诚对待学生，做学生的良师益友，赢得学生的信任，和全体学生“同甘苦、共患难”。想学生所想，急学生所急，让自己可以成为学生信赖的朋友，建立平等坚实的师生基础。只有这样才能充分了解学生的特长、爱好，洞察他们的心理，真真正正地引导学生健康成长。

　　二、要帮助学生确立远大的理想目标

　　这是良好班风形成的基础，同学们对自身学习的目标认识愈深刻，他们对于倡导良好班风就愈关心、愈积极，对自身行为作风的要求就愈严格，从而把培养良好班风当作自身的需要。学生时期是青少年人生观、世界观由朦胧到觉醒，由不知到有知，直到逐步形成的时期，教师用理想教育来引导学生奋发向上、立志成才是良好班风形成的首要条件。培养学生的远大目标，可以通过主题班会、德育活动、故事会的形式进行。主题班会、德育活动、故事会中，可以利用古今中外伟人名人，或者当地的知名人物作为案例，和学生讲他们的故事，让他们学有榜样，帮助学生树立远大的理想目标。

　　三、要为学生创造有利成长的环境条件

　　素质教育要求教育不断转变教育观念，探索新的教育方法。而勤奋学习、刻苦钻研的班风形成，更需要教师在平常的教学过程中不断倡导。要坚持开展丰富多彩的课外活动，让理论知识与实践相结合，培养学生在各种活动中积极动脑、动手、动笔。通过理论与实践的结合获得他们所学知识的反馈，对于勇于创新的同学加大鼓励力度，以此不断创造和保持良好的情景条件。作为一个班的班主任或各科任教师，千万不要忽视班内那些具有心理情景作用的活动形式，它在班风形成中起着重要的积极作用。比如：每周的“主题班会”、“作业展评”、“故事会”、“歌咏会”，诱人的学习园地、丰富多彩的少先队活动等，从不同角度为良好班风的形成起着十分重要的作用。开好主题班会更为重要，因为每周末，学生通过一周的学习、生活，会产生新的情绪和情感，也许有新的体验，也许出现新的异常行为。班主任针对全班学生的共性和个性，抓住重点，设立主题，有针对性地解决一个或几个问题。班会应该主要是组织班干部自己去解决问题，教师引导他们寻找解决问题的方法，让他们自己判断怎样解决最佳。又如：以保护环境为主题。教师可提出问题;怎样才能保护好环境?保护环境只限于在教室里吗?只在学校吗?这些问题都可以让他们自己去讨论，去找到解决问题的办法。这样每周的班会都能解决一个主题，一周，两周，一学期，一学年，长期坚持，就会使学生形成一种综合能力，更重要的是能形成良好的班风。

　　四、要建立完善班级管理制度

　　1·组建班委会

　　在学生自愿的基础上，实行民主推选方式产生班委会，真正的作为班主任的得力助手，真正的为全班同学服务。每一位同学都应在包括卫生、纪律、学习、生活等方面尽职尽责，班干部应及时做到检查监督。

　　2·建立班纪班规

　　建立适合本班的班级纪律和规定，有“奖”有“罚”，提倡学生讲文明、懂礼貌，树立文明新风，以先进带后进，稳步推动班级班风、

　　学风的转变和提高。

　　3·建立兴趣小组合作学习

　　学习上提倡兴趣共组，素质创新，实行优帮差，切实提高学生素质及知识的积累。

　　五、要有计划地组织开展主题班会

　　组织丰富多彩、生动有趣的主题班会，培养学生团结、合作、自

　　主、竞争意识;培养他们的创造精神和独立工作能力，使他们在交往实践中，培养健康丰富的感情，掌握各种技能，学会处理各种人际关系，发展兴趣，增长能力。在班会上适时进行亲情教育，俗话说“亲其师，方能适其道”，在关键的时候，合适的场所进行中肯的表扬、肯定成绩。

　　六、要多与学生谈心，与家长沟通交流

　　与学生谈心，了解学生家庭情况，了解学生的思想情况，了解学

　　生的学习状况，经常与代课教师谈本班学生上课表现，及时与学生聊天，对于学生做了好人好事，就及时表扬，只要有一点进步，就予以鼓励。同时还要经常与家长进行交流沟通。与家长沟通的方式主要有：

　　1·电话联系。当学生思想上有波动及时与家长联系。

　　2·书信联系。自从带班以来，我经常给家长捎寄书信，保持和家长取得沟通。

　　3·家访联系。通过家访，从家长那里了解到了学生的性格，了解哪些同学宜表扬，哪些同学宜批评。例如，一个叫晓彤学生，经不起表扬，有一点成绩就沾沾自喜，容易骄傲，其父母亲多次劝我说，可以给他好心，不要给他好脸。又如李胜红，这个同学是个个性极强的学生，他好胜、好动、好打抱不平。我采取与家长共同管理，先批评，后谆谆教导，最后表扬他。家访，教师是积极主动，还应了解家长的基本情况，有备而去，才能更好地沟通。家长与老师形成互助的关系，就一定能共同把孩子教育成守纪律、爱学习的好学生。

　　总之，班主任应坚持用积极的态度，全身心投入，把育人的工作提高到一种神圣的高度，真正的把学生培养成对自己负责，对别人负责，对集体负责，对国家负责，胸怀开阔，充满信心，意志坚强，有广泛兴趣，全面健康发展的一代新人。