阳秀珍

　　广西桂林市穿山小学 541004

　　关键词：课外阅读;小学语文;素材积累

　　阅读教学在小学语文教学中占有非常大的比重，是小学语文教学中非常重要的一项内容，小学生正是培养语言表达能力还有写作能力的关键时期，所以要尤其注重对小学生语言表达能力还有写作能力培养。目前小学语文教学中的作文教学还不尽人意，因此应当在小学作文教学中对课外阅读高度重视，在开展小学语文作文教学的过程中，教室可以通过对学生进行引导鼓励，从而帮助学生有目的的进行课外阅读，有效的提升小学生的阅读量扩宽小学生的知识层面，给小学生提供良好的学习及作文写作条件[1]。

　　一、课外阅读对小学语文作文教学的影响

　　众所周知，语文教材的选材范围颇为广泛，涉及到天文地理各个领域，时间跨度和空间跨度也很大，包含了古今中外，它为小学生们提供了各个类型的阅读范文，从这个角度来说，小学的语文教材本身局势一个巨大的阅读范本，它给学生们提供了许多写作源。在实际的课堂教学中，教师可以带领着学生一起，深入到教材中去，进行语言和素材的积累，使课文的重要作用得到最大程度的发挥。教材中所选取的课文不仅在写作手法上有很多值得借鉴的技巧，在情感表达上也有着过人之处，同时还为学生的写作提供了素材借鉴。阅读是写作的基础，因此，在阅读训练中，教师要发挥好自己的引导角色，帮助学生们学会积累知识，学会去品味句子，并尽可能地记住课文中的描绘方式，这样才能在说话或者是写作的时候灵活地从知识库里调用语言，组合出生动形象的长句。通过课外阅读有效提升小学生的写作阅读能力的同时也加强了小学语文作文教学的教学质量。只有对课外阅读加以重视，才能有效性的使小学生在课外阅读过程只能怪积累素材时掌握自己的学习办法提升自我的写作能力，提高语文写作水平。因此，教师应该在语文作文教学中加强培养小学生的课外阅读能力，进一步的提升小学生的作文写作水平，达到课外阅读在小学生提升作文水平中的作用性。

　　1.1提高学生对小学语文学习的兴趣

　　在教学过程中，让学生利用所学知识加上自身的生活经历简单的通过书面语言表达出来，让教师有大致的了解以便方便制定针对性阅读计划。课外阅读的种类较为繁多，每个人有每个人感兴趣的书材，不同的学生对于不同类型的课外读物的阅读兴趣也是完全不一样的。那么针对不同的阅读兴趣，只是语文课本上的知识已经不能满足学生的知识需求，在这种情况下，课外阅读就能够解决这一现状，让小学生获得所感兴趣的阅读需要。不同的学生选择了不同类型的课外读物使得他们的阅读效率和阅读质量有所提高，那么小学语文教学质量也相应的更上一层楼。

　　1.2促进学生作文能力的提升

　　课外阅读对学生成长的促进作用是教师和家长所没有注意的，这通常体现在学生的写作能力和对知识的感悟能力。知识面广以及对生活经历的感悟。丰富多彩的生活可以加强学生对语言语句的阅读能力，那么相对应的写作水平也会得以提高。如果学生大量的阅读了课外书籍，就可以在面对学习中任意课程以及理念时将所学知识有效的串联起来，以至于在这种情况下学生就没有更多的学习压力，更愿意投入到学习中来。

　　1.3有助于积累写作素材

　　面对语文写作，大量的语言材料积累和作文材料融汇是至关重要的。在获取知识作文材料的过程中，生活和阅读是尤为重要的两个途径。可以通过活动的设置来促进学生的素材积累，了解学生的课外阅读情况，促使学生对阅读的兴趣得到有效提升，最大程度的调动了学生的学习积极主动性，以及通过随时记录读书笔记来增强素材积累。一篇优秀的作文乃至作品，定与大量的课外阅读息息相关，只有知识量十分充足的时候就能有丰富的阅读思维，写作作品也是必定富有活力的。

　　二、小学语文教学中课外阅读的提高策略

　　课外阅读不仅能够在一定程度上帮助小学生提高知识层面，帮助树立正确的三观，还有利于小学生的发展。小学生通过将在课外阅读中所学知识准确应用在写作内容中去，以此来提高写作水平与质量[2]。由此看来，为了提高小学生的写作高质量，就应该着重于针对性培养小学生的课外阅读习惯。

　　2.1建立学习氛围

　　课外阅读对于小学语文教学中有很大的意义，课外阅读不仅能够提高学生的写作能力，在阅读过程中，还能把所看到真实素材有效融于写作中去。提取出更多对语文写作层面更有帮助的知识结构，在课外阅读的过程中拓宽小学生的知识面，形成良好的学习习惯，培养正确的三观。课外阅读所积累的素材与自身成长内容都有利于提升学生的写作水平。因此教师可以通过创建良好的学习氛围来达到有效提升小学生写作水平能力的目的。

　　2.2丰富课堂教学形式

　　阅读课程在小学语文教学中具有非常重要的地位，阅读课程是小学语文教学当中重要的一项内容。应该怎么去培养学生在对语言的把握能力，让学生的写作水平得到提高，并且在这些前提之上让学生的语文素养得以提升，这是在当前语文阅读教育中的主要的一项目标。 随着我国教育实施新课改的热潮，传统的小学语文作文教育方法已不能满足于当代小学生的生活学习发展需求。由此教育工作者应加强对小学语文作文教育的改进创新，改变传统的教师单方面枯燥灌输式教学模式，提升学生在课堂的主体地位，创建丰富多彩的语文教学形式，来提高小学生的阅读效率和写作质量。

　　2.3引导学生观察生活，积累素材

　　生活是写作的源泉，教室通过引导学生对生活进行观察记录，发现并积累生活中的多种写作素材，从而有效的提升小学生对语文作文的知识面进行拓展，因此教师引导学生对生活素材的观察和积累的方法就尤为重要。首先，教师可以通过让小学生对生活中的人、物进行观察，观察人的形态容貌性格特点做事方式以日记形式记录下来;以及物的形态变化，比如花的颜色，树叶的新生和衰落，春夏秋冬的四季变化等生活素材积累;以及对生活环境的留意和记录，街道美化建筑物变化等，引导学生从点滴的生活变化入手，通过自己的观察记录积累出一定的写作素材，为作文创作提供源源不断的思维灵感，来提升写作内容的丰富程度。

　　综上所述，本文通过探究课外阅读对于小学语文作文的重要性及课外阅读在小学语文教学中的作用，来阐明小学教师在进行小学语文作文教学的过程中，应着重于引导小学生通过课外阅读积累知识，正确应用课外阅读来提升小学生的知识境界，以及通过课外阅读提高小学生的写作兴趣和提高作文水平。

　　参考文献：

　　[1]王建奎. 课外阅读在小学语文教学中的作用[J]. 新课程:小学, 2013,5(12):178-178.

　　[2]徐艳. 浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 学周刊, 2015, 206(1):172-173.