杨嘉

　　(曲靖工商职业技术学校 云南曲靖 655000)

　　关键词：计算机;职业教育;教学改革

　　引言：现如今，计算机得到了广泛的普及和应用，计算机的使用成为了人们必须的技能之一，学校也纷纷开设了计算机相关的课程教学，从而提高学生的计算机应用能力。但是大多数学生只具备基础的计算机操作能力，但是却缺少专业的计算机技术人才，加之计算机技术更新速度较快，使得目前的计算机人才培养速度满足不了社会对计算机人才的需要，出现了人才空缺的现象。还有一些经过专业计算机知识学习的高校或是职业院校学生，在学习期间仅仅掌握了理论知识，而对计算机知识的综合应用还欠缺熟练，从而在毕业后很难找到理想的本专业工作，这也是职业教育中计算机教学方面的问题之一。还有一些学校即使为学生开设了相应的计算机知识实践课程，但是实践终究与社会工作存在一些差别，使得在毕业工作时还是在计算机相关经验方面有所欠缺。为了使对学生的培养更加适合社会的需要，职业院校也对相关教学模式进行了改革，从而提高计算机人才的培养质量。

　　一、计算机职业教育教学改革

　　在职业教育学校学习的学生，通常想掌握一门专业的知识或是技能，因此学校也在结合学生实际学习情况的基础上，设置了相应的必修课程，并根据时代和社会对人才的需要，不断调整教学内容，从而使学生更好的学习相关的知识和技能。

　　(一)改变传统的教学手段

　　在传统的计算机教学过程中，教师一般采取较为含蓄的教学手段，经常让学生对相应的教学内容自行理解，使得学生对相应的知识掌握并不全面。为此，必须转变教学手段，使教学更加的直观，从而使学生更好的对计算机知识进行理解和记忆，提高学生的计算机应用水平。

　　(二)对教材进行精心的筛选

　　随着时代的发展和科技的进步，使得计算机技术的更新速度逐渐加快，也让人们必须对计算机知识进行不断的更新。但是由于计算机相应教材的更新速度远远不及计算机技术的更新速度，使得计算机相应教材出现了与计算机技术脱轨的情况。计算机教材在编写和出版的过程中需要耗费大量的时间，而在此期间计算机技术往往已经更新了多次，使得教材的出版速度永远落后于计算机技术的更新速度，从而对学生的计算机学习造成了阻碍，对教师的计算机知识传授也产生了不利的影响。所以要想对计算机职业教育教学进行改革，就必须重视计算机教材的选择，使计算机教学更加的实用化和系统化，让教学内容也与时代发展相契合。教师还可以对计算机教材进行教学内容和教学顺序方面的调整，从而使学生更加扎实的掌握计算机的应用能力。

　　(三)重视实践教学

　　学生仅掌握计算机理论知识是远远不够的，必须具备相应的计算机操作能力。因此，教师必须提高对计算机实践教学的重视程度，充分利用好课后的习题练习环节，从而对在计算机课堂上学到的知识进行进一步的复习，还可以更好的了解到课堂学习的不足，从而进行针对性的弥补，加深了对已掌握知识的记忆，更能够培养学生的知识运用能力，使学生掌握真正的计算机技能。

　　(四)提高对教学过程的监督力度

　　在进行计算机职业教育教学的过程中，为了确保教学的顺利开展，教师必须充分发挥自身的监管作用。在对学生的学习过程进行严格监管的同时，还要不断提高自身的专业素养和道德品质。教师是在日常生活中与学生接触最多的人，学生的言行极易受到教师的影响，因此教师必须重视自身的言行举止，充分发挥模范带头作用，为学生做好表率。在日常的计算机职业教育教学过程中，教师也不能只重视对学生的严格要求，更要提高自身的学习意识，这在计算机技术迅猛发展的今天，更显得尤为重要。只有教师不断的充实自己，使自身的计算机相应知识与时俱进，才能更好的对学生进行计算机知识的传授。学校也要为教师教学水平的提高提供相应的物质基础，在学校内不定期组织一些座谈会，邀请相关的专家学者对计算机教学进行剖析，并对教师的目前教育模式进行审核和评论，从而对教师的教学工作进行监督，对出现的教师教学问题进行及时解决。这样不仅增强了教师的自身知识的积累，更提高了计算机知识的教育水平，为学生提供了更好的教育服务。

　　(五)改革教学课程体系

　　随着社会对计算机应用能力的逐步重视，职业教育院校也开始重视计算机实践课程，从而不断提高学生对计算机的使用能力。这就需要对传统的计算机教学课程体系进行转变，对其中的“重理论，深分析”的教学内容进行摒弃，对操作性强的计算机实践课程进行加强与完善，从而使学生的计算机知识更加的具备实用性，夯实以实践性较强的教学课程体系，促使学生成为社会所需要的人才，为祖国的发展和社会的进步贡献自己的一份力量。

　　二、计算机职业教育教学模式的改革

　　(一)调整计算机教学模式

　　随着教育改革的不断深入，使教育呈现出了现代化的发展趋势，在职业教育院校的计算机教学方面也是如此。为了对计算机职业教育教学进行改革，就必须调整教学模式，采取科学的、合理的、有效的教学方式，使学生更好的掌握计算机知识，提高计算机知识的使用能力，从而为使学生参与到祖国的现代化建设中，奠定坚实的基础。现如今，对计算机教学模式的调整，也成为了计算机职业教育教学改革的首要目标。

　　计算机职业教育教学的内容较为复杂，不仅包含专业知识的传授，还包括对学生人才素质的培养：不仅重视理论知识的传授，还重视实践能力的提高。但是在我国的计算机教学过程中，还存在教学效率偏低的情况，使学生的计算机学习成绩难以提高，更别提学生的计算机知识运用能力。所以，在今后的计算机教学中必须转变现有的教学模式，为学生创造更多的计算机实践的机会，从而在实践中提高计算机教学的效率和质量，促进学生计算机操作能力的提高。

　　(二)借助现代化教学手段

　　随着科学技术的发展，越来越多的现代化教学手段被广泛应用到了职业教育学习的教学中，计算机本身就是现代化的产物，所以更应当在教学时采取高科技的教学手段，从而营造浓郁的计算机学习氛围。这不仅能激发起学生的计算机学习兴趣，更能让学生感受到科技的进步。职业教育院校应及时更新教学设备，避免出现因为科技发展较快，学校设备日益陈旧的情况。教师可以在计算机教学过程中，借助多媒体技术进行辅助教学，使复杂的计算机知识变得通俗易懂，由“抽象”变为“具象”，这不仅减轻了教师课堂板书的工作压力，更方便了学生对计算机知识的理解，让学生更加直观的学习到计算机知识。多媒体技术还可以改变传统单纯讲解式的计算机教学方式，让学生在图片、视频、动画中学习到计算机知识，提高学生的计算机学习兴趣，从而积极主动的参与到计算机学习中，还可以让学生对计算机的操作更加了解，实现计算机知识的良好应用。

　　(三)建立网络化的教学系统

　　现如今，网络技术已经融入到了人们生活中的方方面面，使人们的生活发生了翻天覆地的变化，为人们的生活工作提供了极大的便利。在职业教育学校的计算机教学中，更应当借助网络的优势，建立相应的网络化教学系统，从而实现学生学习的便捷化。在实际计算机教学时，学校可以利用网络让学生对计算机知识进行远程学习，还可以创建虚拟教室，让学生足不出户就能够享受到计算机知识的传授，还可以利用网络进行选课、练习、自我学习和学习管理等，使教学更加的科学和高效。

　　三、计算机职业教育教学目标和计划的改革

　　随着科学技术的发展，计算机得到了广泛的应用，在各行各业中都开始使用计算机，因此职业教育院校必须提高对计算机教学的重视程度，并且对计算机职业教育教学目标和计划进行改革。从而在日常的计算机教学过程中，突出计算机知识的实践技能部分，实现计算机教学目标和计划的转变。

　　(一)以市场人才需要为基础改进教学目标

　　目前，我国的经济正由计划经济体制向着市场经济体制转变，使得对人才的要求也越来越高。为了培养出社会需要的人才，在教学目标的制定时就必须以市场人才需要为基础。在进行计算机教学过程中，将市场需要作为教学的主要原则，使学生不仅具备计算机相应知识，更具有熟练的计算机应用能力，让学生成为社会需要的计算机人才。这样的培养目标不仅能提高学生的综合素质，更能使学生充分发挥出了自身优势。

　　(二)对教学计划进行相应的调整

　　为了更好的使学生面向社会，为社会所需，职业教育院校应该做好市场调研工作，从而掌握市场的最新用人动态，并以对教学计划进行相应的调整，增强学生的社会适应性，让学生在计算机教学计划中掌握专业的计算机应用技能，使学生在毕业步入社会时有“一技傍身”，实现计算机知识学习的专业性，避免出现只重视学生学习知识的广度，而不重视学习知识精度的情况。让学生即使都学习计算机专业，也感受到不同的教学计划。这就需要教师在制定教学计划时，不可生搬硬套，而是在结合学生实际学习情况和知识接受能力的基础上，根据学生的性格特点、个人喜好和就业实习渠道，制定切实、有效的教学计划。培养学生的特长，让计算机专业的学生有各自的发展方向，在毕业步入社会后根据自身特点选择所从事的行业。

　　例如，在进行三年制的计算机职业教育教学时，可以为学生制定循序渐进和重点突出有机结合的教学计划。让学生在校园学习的前两年，学习到与就业实习相适应的计算机知识，并对每个学生与不同的知识进行实际联系，从而使学生计算机知识的掌握更加的扎实。因此，在第一学期，教师可以让学生学习最基础的打字训练，让学生在练习中实现打字速度和精度的提高，实现英文输入每分钟一百八十个字符的标准和中文输入一分钟八十个字符的标准。接下来可以对学生进行办公软件的培训学习，让学生掌握一些如Word、Excel等办公软件，从而提高学生的综合能力，使学生毕业步入社会时可以选择从事文员等基础工作。之后学期的学习教学可根据市场需求和人才培养计划制定相适应的计算机专业课程，主要考虑专业课程对将来实习就业的实用性和适用性，让学生将平时积累的计算机知识得到充分的应用，锻炼学生综合使用知识的能力，从而使在学校学习的知识能更好的运用到将来的工作中。

　　四、职业教育计算机专业课程考核方式改革

　　当前，职业教育计算机专业学生的考试主要仍以知识的积累为主要目标，考试方法重在教室和实训室考试，考试形式常是“理论”和“实作”两种考试模式相结合，考核内容主要依附于教材。结果是，打字速度快、办公自动化考证获得“优秀”等级的毕业生，却不能胜任一个机关打字员的工作，或者不会使用打印机、复印机和传真机等，不知道公文规定格式。以上问题说明现行计算机专业课的考核机制存在一些不足：学校忽视了职业教育的培养目标，学生综合运用知识能力差;把学生学习局限在校园内，不利于学生职业技能的提高;没能尊重学生个体差异，未能让学生的个性得到很好的张扬;教学脱离了职场工作环境，没能很好地与行业接轨，不利于学生就业。因此，职业教育计算机专业课程考核改革，必须以行业需求为导向，在抓好课堂教学的同时，走出学校，用多元化的考核方式和手段，培养个性化、有创造精神的实用型人材，从而实现高薪就业。

　　五、职业教育计算机人才培养模式的改革

　　工学结合、校企合作和顶岗实习，是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度。当前的重点是要建立行业、企业、学校共同参与的人才培养机制。要改革人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作和顶岗实习，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。应当采取有效措施，进一步完善学生到企业顶岗实习的制度。要明确实习任务，规范实习管理。实习期间，要建立健全辅导员制度，定期开展团组织活动，加强思想政治教育和职业道德教育，保证学生的身心健康。

　　结语：随着社会的发展，对计算机专业人才的需求也逐渐扩大，这就要求职业教育院校提高计算机人才的培养效率和质量。因此，必须对职业教育院校中计算机教育教学中存在的问题进行重视，从计算机教学目标、教学计划、教学模式、课程考核方式、人才培养模式等方面入手，实现计算机职业教育教学改革，使学生更加符合社会的需求，为学生创造一个美好的明天。

　　参考文献

　　[1] 薄卫. 如何提高职业教育计算机教学的有效性[J]. 职业. 2014(17)

　　[2] 张军习,曹蕾. 职业教育计算机教学中的学生心理因素研究[J]. 产业与科技论坛. 2014(02)

　　[3] 李庆亮. 产教结合 校企合作——浅析职业教育改革的途径[J]. 成功(教育). 2014(09)