朱小莉

　　一、设计意图

　　手机作为科技进步带给人类的新工具，在生活中发挥着越来越重要的作用。身处信息时代，也许成人不愿接受，但手机的使用已经成为孩子们不可回避的话题。家长们对于幼儿使用手机的态度也不尽相同，有的是谈手机色变，幼儿千万碰不得;有的则是放任不管，任幼儿沉迷于各种手机游戏无法自拔。作为教育者的我们又该如何引导呢?是因噎废食让孩子远离手机避免危害，还是放任自由让孩子大胆使用?是成人创造一个相对安全的真空让孩子回避问题，还是让孩子做自己的主人学会约束自己的行为合理使用手机呢?由此引发了我思考并实施本节活动。

　　二、活动目标

　　1.初步了解手机常用功能，尝试操作UMU互动学习的简单程序。

　　2.知道合理使用手机，懂得手机使用的利与弊。

　　3.喜欢探索手机，体验科技发展给人们生活带来的便利和美好。

　　三、活动准备

　　1.经验准备：认识手机的简单功能，会基本的手机操作。

　　2.物质准备：人手一只手机;每人一套操作图片;未来手机发展的视频;UMU程序进行简单编程。

　　四、活动过程

　　1.情境导入，通过寻找主班老师感受手机微信视频的功能

　　活动开始前，主班老师离开现场，配班老师打开微信视频，手机通过镜像将画面直接投射到大屏幕上，孩子们直观地感受视频的有趣和方便，以此激发活动兴趣。

　　指导语：“孩子们，刚才金老师怎么找到我的?”

　　小结：是的，用手机的微信视频，可以让我们说话的时候看到对方，很方便。

　　环节自评：此环节孩子们由开始的找主班老师，到观看配班老师和主班老师的视频对话，孩子们的注意力一下子被吸引过来，参与的积极性被很好地调动起来。孩子们显然对手机有着聊不完的话题，一说起手机视频就兴趣盎然。

　　2.了解现代智能手机的基本功能

　　认识和了解常用的手机功能，在模拟生活情境中尝试使用手机的各种功能，引入新的功能UMU互动学习，体验手机强大的即時互动学习功能。

　　(1)聊一聊手机的功能。师生共同聊一聊他们认识的手机软件、说一说他们知道的手机功能，然后进行分组操作，给不同场景中的人们使用不同的手机功能，让孩子们在实际操作过程中感受手机给人们生活带来的便捷。

　　①观看手机屏幕上下载的各种软件图标，教师通过提问启发幼儿思考手机里各种软件的功能，这些功能在什么情况下会用到，从而理解人们喜欢用手机是因为手机不仅能方便人们联系，而且能让购物、付款等更加方便。

　　指导语：“手机除了刚才聊到的微信，还有哪些功能?这些功能在什么时候会用到?为什么人们喜欢用手机的淘宝、支付宝?这些功能有什么优势?”

　　②教师准备场景四幅图：跑步、购物、开车、坐在沙发休息，每幅图相对应一套手机功能打印图标，如微信、导航、支付宝、淘宝、QQ、QQ音乐、美团、天气、时钟等，幼儿分组根据不同场景选择需要用到的手机功能图标。

　　指导语：“这些图上人们在做什么?他们需要用到手机吗?需要用到什么功能，就请你将相应的图标贴到这些图的下面，待会给你们3分钟时间，请四人一组每组选择一幅作品讨论后合作完成，完成后每组派一名代表说一说你们的理由。”

　　③幼儿操作过程中，教师利用手机自带计时功能进行计时，渗透关于时间的概念，培养不拖拉的操作习惯。

　　指导语：“孩子们，操作过程我将给你们计时，看大屏幕，计时器已经启动了，你们准备好了吗?计时开始!”

　　④操作完成后，每组选派代表进行集体讲述，说一说选择这些图标的理由。

　　指导语：“孩子们，时间到!每组选派一名代表说一说你们的理由。”幼儿在说到手机各种功能时教师可进行必要的追问，如跑步的时候用上“乐动力”有什么作用?对，可以记录下很多的数据：跑了多少步、跑了多远、多长时间、消耗了多少能量，这样能让我们更好地了解锻炼的情况;手机怎么付款的?可以扫商店里的二维码?还可以让别人扫我们手机的二维码。

　　小结：刚才你们介绍得都很棒，生活中我们经常要用到手机，跟人们联系时可以打电话聊微信，空闲时听音乐、玩游戏放松心情，出门在外用手机导航、点餐、打车，真的是一机在手，啥都不愁。”

　　环节自评：此环节幼儿从认识手机功能，聊一聊各种功能到在模拟的生活情境中使用手机的各种功能，从了解手机功能到尝试在不同情境下使用手机的不同功能，孩子们对手机功能的了解由浅层的认识逐步上升到深入理解和运用。在此过程中，由观看屏幕内容到亲身操作体验，活动形式也有所变化，孩子们玩兴正浓。

　　(2)体验手机的即时互动学习功能。幼儿每人一部手机，根据教师的操作图示进行三项操作：选择最喜欢的手机功能、选择正确地使用手机的行为、进行现场拍照上传。操作完成后，现场观看幼儿的操作结果，体验手机学习功能的强大。

　　指导语：“手机不仅有你们刚才说到的功能，它还能让我们的学习活动更加有趣，你们想体验吗?先来看看操作的图示步骤，首先点击图标进入，你就会看到1、2、3，三个问题。点击第一个问题进入，问你最喜欢手机的哪一个功能?从下面的图标里点击你最喜欢的功能，点击提交上传，完成后按下一节，就到了第二个问题：第二个问题问你下面哪种行为是正确的，选择你认为正确的做法点击，提交上传，(我点的图不一定正确，你们要仔细选择)完成后同样点击下一节。最后的问题是请拍一张照片跟大家分享，点击拍照，然后拍出一张效果最好的照片，保存照片，上传。三个问题都完成了。”

　　指导语：“大班的孩子们你们有信心完成吗?好，那就一起来挑战吧!轻轻地从后面的书袋里拿出手机，按照我的图示步骤来完成!”

　　指导语：“一起来看看你们的完成情况吧。第一个问题，你最喜欢的手机功能，大家是怎么选择?后面的数字就是选择的人数，有多少小朋友喜欢支付宝?选择美团的几人?相机功能呢?喜欢微信功能的是几个人?第二个问题，哪种行为是正确的?第一幅图正确吗?为什么?第二幅呢?为什么不可以在黑夜里看手机?没有光线的时候手机对眼睛的伤害最大;第三幅图正确吗?开车的时候看手机容易引发交通事故;最后一幅图，大家在什么时候看手机?为什么吃饭的时候不能看手机?吃饭的时候看手机不仅影响我们营养的消化吸收，光顾着自己看手机不跟别人说话交流也非常不礼貌。最后来欣赏一下大家拍的照片吧!”endprint

　　小结：刚才我们用到的是手机的一个互动学习功能，它能让我们的学习活动更加生动有趣!像这样的功能，手机还有很多。

　　环节自评：这一环节是孩子们最喜欢和最期待的，终于可以跟手机零距离接触了。在操作过程中，孩子们知道手机可以用来学习，体验了一把手机拍照，还将正确使用手机的知识渗透在操作过程中，如不能边开车边看手机、不能在光线很弱的情况下看手机、吃饭聚会时看手机也不礼貌等。最后，当看到他们的选题结果，呈现出他们拍出的一张张照片时，孩子们非常兴奋和激动。

　　3.观看视频，知道手机多用对人们的危害大，懂得手机虽好，但不能长时间用的道理

　　(1)提问幼儿为什么爸爸妈妈不允许用手机，知道长时间用手机会伤害我们的视力，影响我们学习的效率，甚至会危害我们的身体健康，所以要控制好用的时间，不能长时间用。

　　指导语：“手机的用处真的很大，我们生活中、学习活动中都需要它。可是为什么爸爸妈妈还不允许我们用呢?”

　　(2)观看视频，一起帮助玩手机游戏上瘾的小朋友妈妈。

　　指导语：“有位妈妈急着找我，因为他的孩子玩手机游戏上瘾了，来听听她怎么说。孩子们，你们有什么好办法帮助这位妈妈?”

　　指导语：“把手机藏起来、设置密码、限制用时间这些方法都可以帮助到他们。除了玩手机，还有没有其他更有意义的、更有趣的事情可以做呢?”(我们可以把玩手机的时间用来做其他更有意义的事情吗?可以做些什么呢?)

　　小结：是的，手机对生活学习帮助这么大，禁止玩也不是最好的办法，我们可以控制好玩的时间，玩对我们有帮助的内容。如果心里一直想着玩，我们还可以把时间安排去做更有意义的事情，读喜欢的图书、学一样特别的本领、跟小伙伴玩有趣的游戏，到野外去探索自然的奥秘。当你们一直想玩手机的时候，也可以试着用上这些办法。

　　环节自评：这一环节中孩子们观看事先录好的妈妈的视频讲话，了解玩手机游戏的危害，接着孩子们为玩手机游戏上瘾的小朋友妈妈想办法，这一过程中孩子们的办法都是来自他们的亲身体验，有的说把手机藏起来让孩子找不到，有的说设置开机密码让孩子没法开机，有的说看到孩子玩就狠狠地揍一顿等，特别的有意思。接着教师引导幼儿思考将玩手机的时间安排做其他事情，所有关于手机使用的问题都来自孩子，也巧妙地帮助孩子引入新经验解决问题，如何合理使用手机，安排活动。

　　4.畅想未来手机，观看视频，感受高科技创新给手机革新带来的震撼

　　(1)畅想未来手机，引导幼儿说一说未来手机。

　　指导语：“我在想，要是未来有这样一部手机，对眼睛几乎没有伤害，那该多好!如果我是设计师，我就让手机有自动感应功能，一旦察觉到眼睛不舒服就会自动关机。如果你是设计师，你希望未来的手机是什么样的呢?你希望它有哪些神奇的功能?”

　　(2)观看未来手机视频，感受现代科技的无限魅力。

　　指导语：“相信随着科技的发展，手机的这些功能一定都能实现。当然，我更希望你们中有小朋友长大成为一名手机设计师，设计出更加神奇又炫酷的手机来!期待着你们的好消息!”

　　环节自评：结束部分，由现代手机畅想到未来手机，调动幼儿想象力和创造力设计未来手机，在观看视频后，充分感受现代科技的神奇，也给幼儿以美好的祝愿。

　　五、活动延伸

　　1.美工区投放相关材料，让幼儿设计未来手机，画一画未来手机。

　　2.利用晨间谈话等集体谈话环节，开展辩论赛，繼续讨论有关手机的话题，说一说手机的利与弊，如何充分地利用对我们有利的、避免对我们有害的。