潘红

　　一、前言

　　体育课合作教学模式起源于70年代的美国，现如今这种合作教学模式已经被广泛应用于各国的体育教育事业中。所谓合作教学模式就是根据学生的能力不同进行区别化分组，强调小组成员之间的互帮互助，共同进步为目标的全新教学方式。合作模式教学区别于传统模式的体育教學，它可以更好的活跃课堂气氛、培养同学们之间互帮互助的精神、增强学生们的集体荣誉感。

　　二、体育课合作教学模式的概念及构成

　　1.体育课合作教学模式的概念

　　体育课的合作教学模式是以学生为主体，根据每名学生的能力与特点不同进行异质分组。通过一系列专业体育知识的学习促使学生们进行合理竞争，加强他们的团队合作意识、改善体育课堂的学习氛围。这是一种以培养学生过硬的心理素质和社会适应能力为目标而展开的全新体育教学模式。

　　2.体育课合作模式的构成

　　体育课的合作模式构成共分为三点，第一是小组之间的成员要有良好的团队意识。在体育课合作模式教学的过程中要让每一名学生清楚地认识到自己身处团队之中，集体利益大于个人利益。第二是个体责任制，将小组的任务下落到具体每个人身上，小组成员进行明确的分工合作。第三是合作学习活动，在小组学习过程中，以团队成绩作为评判标准，促使小组成员通过合作共同完成老师布置的课堂任务。

　　三、体育课合作教学模式对学生心理健康的影响

　　1.有利于学生的心理认知以及非认知因素的发展

　　学生的心理认知过程就是体育课的学习过程。体育合作形式的教学过程既是学生掌握体育知识、增强团队意识、友爱同学互帮互助的过程，也是增进同学友谊、促使同学之间互相关爱的过程。例如可以在体育课程中设置障碍接力比赛，对学生进行分组，以小组为单位进行比赛。对成绩最为优秀的小组提供奖励(为学生提供体育器材或增加学生自由活动时间等)。在障碍接力比赛中，每名学生通过不同障碍的方式方法也各不相同，有些学生的方法比较巧妙可以快速通过障碍，而有一些学生的方法比较笨拙。这时需要同一小组的成员进行探讨，找到最快速度通过障碍的方法，借此来赢得比赛的胜利。在体育课堂中实施这种全新的合作教学模式不仅对学生心理认知发展有着巨大帮助，同时也带动了学生的非认知性因素发展。二者的相互结合发展有利于促进学生的身心健康朝着良好的方向发展。体育课的合作教学模式强调以学生为主体，重视他们的心理认知和非认识因素的发展。在轻松、愉快的体育学习氛围中学习体育知识，缓解学生繁重的课业压力，同时也促进了学生心理条件朝着健康良好的方向成长。

　　2.有利于提高学生的人际交往能力

　　很多学生由于性格内向不喜欢与人打交道，这样长期发展导致学生不具备良好的社交能力，不能很妥善地处理好人际关系。据相关机构的调查分析表明，在学校进行合作模式的学习更有助于培养学生优秀的社交能力以及处理好人际关系的能力。而这种合作模式教学应用于体育课中可以更好地促进同学之间进行沟通交流，有助于同学们增进感情，形成互帮互助、团结友爱的良好学习氛围。合作模式的学习还有助于培养良好的师生情感，拉近老师与学生的距离。在授课过程中老师可以参与到学生的活动内容中，这也有助于改善学生对于老师的紧张心理，形成融洽的师生关系。例如老师可以带领学生们进行“老鹰捉小鸡”的活动，在游戏过程中老师分别扮演“老鹰”与“鸡妈妈”两种不同角色，分别与每组同学进行游戏。在进行游戏的过程中形成一种欢快、轻松的课堂氛围，有助于拉近老师与学生之间的距离，帮助那些性格内向的孩子更好地融入集体，提高他们的社交能力。这一过程不仅锻炼了学生的社交能力与处理人际关系的能力，同时还缓解了学生内心焦虑、不安的心情，使学生们保持一种乐观、积极的心态投入到体育课程的学习中。

　　3.有利于促进学生能力水平的提高

　　在体育课上，由于每名学生的身体素质不同，对于老师布置的课堂内容完成度也存在差异。体育课上实施合作教学模式，根据不同的课堂内容进行适合的异质分组。实现同学之间互帮互助的学习氛围，共同提高学生的能力。例如在体育课对学生进行分组的过程中，可以将身体素质好、运动能力过硬的同学与身体素质差、运动能力薄弱的同学编排在同一小组中。将运动能力强的同学作为小组的组长，带动运动能力稍差的同学进行活动。在以小组进行活动过程中实现“以强带弱”，这样不仅可以锻炼能力强的同学的组织能力，还可以激发能力较弱同学的好胜心理。在学习过程中每名组员为实现老师布置的课堂内容共同努力。这样有助于学生在体育合作教学模式中锻炼自己的能力，提高自己的综合体育水平。在合作教训模式的学习过程中，通过成绩排名，学生可以清楚地看到自己与其他同学之间的差距。老师对学生进行鼓励式教育，为学生确立足够的自信心，在不断学习的过程中认识到自己的不足与缺点，并做出调整，改进身上的不足。随着学习经验的不断积累与学生的自我反思评价，学生的能力水平在不知不觉中提高。在经历一段时间后学生们可以确切地感受到自身的进步与能力的提高，进而激发他们对于体育学习的积极性与主动性。这有利于帮助学生确立正确的学习观念，及时反思自身的不足并及时改正，有利于学生心理健康发展。

　　四、结束语

　　体育课是学生在学习过程中进行活动锻炼的最佳平台，体育课除了注重锻炼学生的身体素质外，也要促进学生心理健康的良好发展。在体育课上进行合作教学模式，对学生心理健康发展有着重要意义。体育课合作教学模式有利于促进和谐的师生关系，增进同学情感，形成一个互帮互助、团结友爱的良好学习氛围，使得学生的心理健康朝着正确的方向发展。