王兰芳

　　广东惠阳高级中学高中部

　　【关键词】高中英语词汇教学 二八定律 运用 高效性

　　I 引言

　　英语学习是一门语言的学习。学习语言包括语音、语法和词汇三方面的学习。在这三个方面中，尤为重要、地位凸显的是词汇学习。曾有学者说过：Without grammar, very little can be conveyed; without vocabulary, nothing can be conveyed. (没有语法，表达甚微;没有词汇，表达为零。)

　　英语学习中词汇学习是占主导地位，词汇教学在高中英语教学中的重要组成部分。教育部于2003年颁布的《普通高中英语课程标准(试验)》对高中英语词汇教学的要求更高，既有量的要求，还有质的要求。要求学生掌握的词汇量明显增加了，而且还强调学生要灵活地运用所学词汇。以九级词汇要求为例，学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配;能根据交际话题、场所和人际关系等相关因素选择较为适当的词语进行交流或表达。

　　目前学生的现状是，只是限于对词汇的记忆，并且使用的大量的时间来记忆单词。过不了多久，所记忆的词汇几乎都忘记，就更加无法谈及如何运用所学习词汇。出现英语词汇学习的效率低下等现象。因为付出和收获不成正比，很多学生渐渐失去学习英语词汇的兴趣。正因为缺乏词汇，学生在阅读英语文章、口语表达、书面表达均出现极大的障碍。

　　由此可见，如何提高英语词汇教学的有效性是需要研究和探讨的问题之一。

　　II 高中英语词汇教学存在的问题

　　1、 教师方面

　　随着新课程改革的深入，工作在一线的英语教师的教学理念有了很大的改变，更加注重学生英语语言运用的能力，会采取多样化的方式授课，以求英语课堂有效性的最大化。然而，在词汇教学方面，很多教师依旧采取传统的教学方法进行着，孤立地讲授单次表上的词汇，没有分层次，一刀切。单一的词汇教学方式，使得学生丧失词汇学习兴趣。没能与文化背景相结合，学生无法在实际的语境灵活运用所学词汇。

　　2、 学生方面

　　虽然学生知道词汇在英语学习中的作用，但是仍旧不够重视，认为语法学习重于词汇学习。能够意识到英语词汇学习重要性的学生，抱着一种急于求成的心态，总是希望在短时间内，可以记住全部的单词，没有毅力坚持长期的积累。在词汇学习过程中，过于依赖教师的教学，不去探寻符合自己实际情况的词汇学习和记忆的方法，只是一味地死记硬背，记得快，忘得也快!

　　III 二八定律

　　“二八定律”也称做巴莱多定律，是19世纪末20世纪初，意大利经济学家巴莱多发现的。 他认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中的一小部分，约20%，其余80%尽管是多数，却是次要的，因此被称为“二八定律”。所谓“二八定律”是指“总结果的80%是由总消耗时间中的20%所形成的。”也就是说我们取得的成绩里，80%的收获来自于20%的付出;而另外80%的付出，因为没有合理安排，只取得了20%的收获。

　　IV 二八定律在高中英语词汇教学中的运用

　　“二八定律”给我们的启示是，在学习中，我们应该思考如何去抓住主要的问题，用20%的时间去收获80%的知识。在英语词汇学习中，运用“二八定律”可以有效地提高英语词汇学习的效率，大致上可以有记忆、运用和巩固三个阶段。

　　第一阶段：八分理解，二分记忆

　　根据人记忆的过程，大脑对初次接触到的材料进行记忆，要经过有意识的理解后，记忆才能牢固持久。就英语词汇学习，首先要先分层次，找出基础词汇，然后进一步理解并记忆。

　　第一步，教师对词汇进行分层归组。八到十个词为一组。

　　第二步，教师对词汇的发音进行分析。根据音标，找出单词的重读音，次重读音，不同的字母组合不一样的发音。

　　第三步，教师对词汇的词性、词形、反义词和同义词进行分析。

　　以人教版普通高中课程标准实验教科书英语必修5 Unit 1的词汇教学为例。

　　① construct; construction

　　这两个是同根词，重读音均是第二个音节，需要注意/s/后面的/t/浊化为/d/。

　　construct是及物动词(vt)，中文意思是建设，修建，同义词是build，反义词是destroy。

　　词汇扩展： construct -- destroy v.

　　construction -- destruction n.

　　constructive -- destructive adj.

　　② co-operative

　　这个词的重点音在第二个音节，词根是operate, co-这个前缀是表达“一起”的意思，operate的意思是做手术，操作。

　　co-operative是一个形容词，意思是合作的。

　　词汇扩展： operate -- co-operate v.

　　operation -- co-operation n.

　　operative -- co-operative adj.

　　在教师的引领下，八到十个词为一组，用80%的时间来理解词汇的构成，词汇的发音，词汇的扩展，只需要20%的时间来进行单词记忆。这就完成了词汇教学中的“八分理解，二分记忆”。

　　第二阶段： 八分分析，二分运用

　　在初步的理解和记忆的基础上，对所学词汇进行分析，最终达到提高学生语言的实际运用能力。依旧参照上一阶段的词汇分组，设定一个情境，把同组的词汇尽量使用上，来达到灵活运用的效果。

　　以人教版普通高中课程标准实验教科书英语必修5 Unit 1的词汇教学为例。

　　第一步：根据第一阶段的词汇分组进行分析

　　词汇分组： foresee, cure, severe, expert, attend

　　announce, suspect, conclude, expose

　　分析：

　　①foresee由fore+see构成，是一个不规则动词，变化形式与see一样，(foresaw, foreseen);

　　②cure既是动词，又是名词;a cure for sth. ;cure sb. of sth.

　　与treat的区别：treat强调治疗的过程，cure强调治疗的结果，表示治疗并且治愈。

　　第二步： 逐一分析每个词汇的用法后，让学生用该组词的正确形式进行短文填空。

　　Simon Lee was a famous footballer but his career came to an end when he developed a ________ illness . His doctor________ that Simon had been ________ to a new virus. All attempts by the________ to________ him failed. Simon________that he would not get better and ________ that he must leave football. Finally, he ________that he would make a new career coaching young football players. At his last match all his fans ________ and praised him by singing the popular song “Thanks for the memory”.

　　第三步：根据自身的情况或身边的事情，仿写一篇短文，使用到分组的全部词汇，以求所学词汇的私有化，收归自己的词汇库。

　　在第二阶段，使用了80%的时间来分析词汇的习惯用法和搭配，使用20%的时间来将所学词汇运用到实际的生活中，最终达到灵活运用的效果。

　　第三阶段： 八分学习，二分巩固

　　学生使用的整个词汇学习中80%的时间完成了第一、二两个阶段的学习，在第三阶段只需要使用20%的时间来巩固所学习的词汇。根据艾宾浩斯遗忘曲线，人类大脑对新事物遗忘是遵循先快后慢的规律。了解了这个遗忘规律，充分利用好20%的时间和精力来巩固花费了80%的时间和精力习得的新词汇，最终达到牢固持久地记住所学的词汇和在实际的英语听、说、读、写过程中运用这些词汇，整体提升英语词汇学习的有效性，提高学生的英语语言运用能力。

　　V 结语

　　英语的词汇浩如烟海，词汇的学习也是一个循序渐进的过程。高中英语词汇教学需要教师不断地创新，用不一样的方式授课，激发学生的英语词汇学习兴趣。根据《普通高中英语课程标准(试验)》，始终做到教师是主导，学生是主体，从不同的层次和需求，努力积累词汇，扩大词汇量。充分地把“二八定律”运用到高中英语词汇教学中，合理分配好时间，灵活地、高效地记忆和运用词汇，扫清英语听说读写中的词汇障碍，使得英语教学顺利进行，最终实现教学目标。

　　【参考文献】

　　1、 普通高中英语课程标准 北京 人民教育出版社 2003

　　2、 普通高中英语标准实验教科书 英语 必修五 北京 人民教育出版社 2007

　　3、 华明红 活用“二八定律”提高中职德育课堂实效 教育管理 2014-10

　　4、 王燕 高中英语词汇教学现状的调查与研究 山东师范大学 2015-11