沈文铭

　　广西北流市清湾镇初级中学 广西玉林 537426

　　关键词：新形式;初中政治;学科教学;有效教学

　　新课程的改革工作目前在教育领域中如火如荼的开展着，这也为初中的政治教学工作带来更多机遇、更多挑战。初中教师在具体的教学过程中，要用去打破一般教学模式和教学理念的局限，积极创新并改革教学方式，拓展思维，用新的教学理念充实教学内容，使课堂更具趣味性。需要注意的是，无论采用何种教学方式，都要以学生的实际能力和综合素质为中心，具体落实新课标的要求，从而让学生能够树立良好的思想意识。

　　一、探究当今初中政治学教学的问题及现状

　　在新课程改革逐步深入的社会背景下，随着先进教学理念和教学方法的引入，我国初中政治教学改革方面已经取得了显著的成果，在教学实践中重视学生主体地位的激发和学生主观能动性的强化，学生的政治学习兴趣也得到了有效的培养。同时，基于新课程改革思想，初中政治教师更加关注学生政治素养的培养和综合素质的强化，为学生未来全面发展奠定了坚实的基础。但是需要注意的是，在引入新教学理念和教学方法的过程中，受到教师素质的影响，部分教师所开展的教学组织活动出现了一定的问题，导致政治教学效果受到限制。

　　首先，教师一味重视教学形式的创新，忽视了教学改革与学生实际情况的联系，导致部分教学方法在实际应用方面难以发挥出应有的作用。如教师在应用多媒体教学的过程中，过于重视多媒体教学形式本身，繁复绚丽的教学课件分散了学生的注意力，导致学生对政治知识的学习效果不够理想。

　　其次，政治教学脱离学生的生活实际。基于素质教育思想的影响，初中政治教师在改革教学活动时往往会结合信息技术的应用引入丰富的教学材料，指导学生对国内外相关政治事件加以分析，虽然教学时代性较强，但是由于所引入的内容与学生生活的联系不够紧密，导致学生学习兴趣的激发受到限制，影响教学效果。

　　最后，学生对政治学习存在抵触心理。虽然受到教育改革的影响在初中政治教学中先进教学方法和现代教学技术的应用更加广泛，但是学生对政治知识的学习兴趣却出现了下降的情况，部分学生对政治学习存在抵触心理。这与信息时代学生能够接触大量的网络信息，政治教学的权威性弱化存在一定的联系，而教师并未针对这一情况调整教学策略，教学针对性不足，必然会对教学效果产生影响。

　　二、实现政治教学高效途径探究

　　(一)突出学生的主体地位

　　针对现代初中政治教育改革过程中出现的教育现代化程度提高但是学生学习兴趣下降的情况，在教学改革实践探索中，教师要结合学生的生活实际，在教学中突出学生的主体地位，以学生为中心开展教学活动，让学生能够积极主动的参与到教学实践中[1]。同时，结合学生的情况，在新课程标准的指引下，教师也可以增强教学实践性，将学生带入到社会实践中完成学习任务，在实践教学中强化学生主体地位，加深学生对政治知识的认识和理解。以《创建新集体》为例，在开始教学之前，教师可以举一个反面教材的例子，或者播放一个反面的短片，让学生交流和探讨自己的感受，并和实际生活相联系。在此基础上，教师结合课程内容设置能够突出学生主体地位的教学任务，如带领学生到社区生活中，与社区群众共同创建新集体，并且在创建新集体的过程中发挥自身价值，增强学生的学习体验。这样学生就能够在自主探究的基础上将所学知识应用到实践探索中，学生的学习能力会得到进一步培养，教学有效性也会明显的提升。

　　(二)精彩的课程导入，学生更具发散思维

　　何为课程导入?教师在开始课程时，利用特定教学方法来带动课堂气氛，将上次课程所讲内容和本次课程所讲内容之间承上启下的连接起来,使本节课更容易开展[2]。想要培养学生政治素养，教师应更关注如何培养学生发散思维，要注意以下四个方面：第一，课堂导语要精心设计，让学生具备发散思维;第二充分利用教材中的“小栏目”;第三要重视实践;第四，课后练习要灵活且丰富，检验教师的教学效果。教师在备课时，要理论联系实际，不仅要准备教材，更要备学生，这就对课堂的导语提出了更高的要求。

　　课程的引入尤其是新课的引入至关重要。在一节课开始讲解之前，要以学生普遍感兴趣的话题入手，适当引用一些其他的形式，如小品、漫画或者故事等，让学生的注意很快的进入到课程中来，且学习状态更好。以《世界因生命而精彩》为例，可以引用一个漫画，同学看漫画的同时，要带着问题思考，用相应的情景来让学生发散思维，同学兴致高课堂氛围更好。此种教学导入方式，效果会更加出乎意料。

　　(三)情景设置引发学生兴趣

　　常言道，兴趣是最好的老师。兴趣是人的重要心理表现特征之一，具备一定的倾向性。如何激发学生的求知欲和学习热情是教育工作一直在探究的问题。通过查阅文献和结合自身的经验可以得知，对于特定的事物，学生只有具备一定的兴趣和探索的欲望，教师的引导作用才会更加明显，学生也会由被动接受变为主动探求。思想政治是一门理论性较强的课程，与其他学科相比，比较枯燥且乏味。因此，教学方法和教学手段的运用对于教师来讲十分重要。只有用对了方法，才能实现事半功倍。

　　情景教学发是现阶段被普遍接受且普遍应用的教学方法，有选择性的采用相关的故事、笑话或者寓言、童话等，素材丰富让课堂更具趣味性，气氛更加活跃，学生的热情和积极性更高，且知识掌握的更加扎实。教师用丰富且多变的教学情景，让无形态的“情”和有形态的“景”有机整合在一起，有利于使情感发挥教学中的作用[3]。以七年级上册中《丰富多样的情绪》的教学过程为例，在备课时要收集和整理大量的资料，在课堂上将相关的知识一一列举，如哭、笑、开心、失望等表情和思想动作，让学生自己感受，并具体理解什么情况下会开心，什么情况下失望，通过素材和学生实地演示相结合。同学能够更加直观的感受，且在感受表情和情绪的同时，培养学生积极乐观，积极探索的生活热情，更具学习动力。既丰富了课堂的内容，学生也能积极参与进来，教学效果更好。

　　(四)借助开放教育加强对学生综合素质的培养

　　开放教育是近几年提出的重要教学思想，教师基于开放教育理念的应用，可以将传统的课堂政治教学向课后延伸，对学生实施更加有效的教育和指导，促进学生对政治知识的深入系统探究[5]。如教师基于开放教育理念的应用，可以尝试引入慕课教学模式、微课教学模式和翻转课堂教学模式等，实现对学生课后时间的充分利用，让学生能够在自主探究的基础上提高整体学习成效。

　　以微课教学模式的应用为例，教师借助多媒体技术的应用将初中政治重难点知识、时事政治部分内容以及相对复杂的知识架构等录制成为微视频，在课前或者课后分享给学生，让学生可以结合自己的情况加强对政治知识的学习，在课后阶段实现对碎片化时间的应用[5]。同时，基于微课的应用，初中政治教学的生动性、形象性和趣味性明显的增强，学生按照自己的兴趣爱好加强对政知识的学习，学生的学习兴趣也会得到进一步激发，对学生深入系统的探究政治知识起到一定的支持和辅助作用。

　　(五)教师要不断提升职业素养

　　提高教学质量是实现教育改革和发展的核心目标，建设具备高素质的师资队伍是保证，教育，以教师为本，教师够好，教育质量才更好[6]。在初中阶段的教学过程尤其是政治教学过程当中，教师是至关重要的引导者和指路者，因此学校在积极的充实教师队伍的同时也要做好教师的培训工作。要不断对教师进行知识和教学能力的培训，因为知识也是要实现与时俱进的，当今社会发展十分迅速，原有的知识体系和知识结构已无法满足教学。可以通过讲座、课程或者定期组织外出学习的方式，提高教师的整体素质。此外，基于信息时代背景，在对教师实施教育培训的过程中，应该尽量对教师实施信息技术教育，让教师能够科学合理的将信息技术应用到教学实践活动中，促进教学效率的提高，实现对学生学习兴趣的培养，为政治教学奠定基础。因此，各个学校都要注重教师的培养工作，让教师的专业知识更加扎实，教学能力更强，实践经验更加丰富。此外，学校也要吸纳更多的人才，以充实教师师资队伍。

　　结语

　　经多方实践和研究表明，新形势之下的初中教学尤其是政治教学，教师应将如何实现教学观念、教学方式和教学方法的创新作为自己提高教学质量的关注重点，教学时应以学生为主体。理论联系实际，使将政治理论知识和现今的教学背景、生活实践等多方实际联系起来。教师要积极学习提升自己，对自身存在的问题积极进行改进，为未来社会培养新型的、具备综合素质能力的人才。

　　参考文献：

　　[1] 黎相东.基于新课改下中学语文教学方式的探讨[J].小作家选刊,2017(4):66.

　　[2] 王小静.巧妙导入课程,提高初中数学教学效率[J].新课程导学,2014(35):84.

　　[3] 李云.情景为高中化学学习激发兴趣初探[J].速读(下旬),2014(3):132-132.

　　[4] 刘军军.提高教学效果途径——营造良好课堂氛围[J].卷宗,2017,、(29):124-124.

　　[5] 祁玉英.加强师生沟通和谐师生关系提高教学质量[J].新课程学习·上旬,2014(9):123-123.

　　[6] 王肃龙.浅论教师基本职业素养与提升[J].科学咨询,2013(35):40-41.

　　作者简介：沈文铭(1975-)，男，汉族，广西北流，本科，中一级，研究方向：思想品德、教育管理。