作者简介：

　　宋慧洁(1992-)，女，山西晋城人，山西大学马克思主义学院硕士研究生在读，马克思主义中国化研究专业，研究方向为高校党建

　　(山西大学 马克思主义学院，山西 太原 030006)

　　关键词：新媒体;大学生;思想建党;对策

　　“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”高校作为我国人才培养的主阵地，必须加强大学生思想建党工作，使其充分发挥党员的先锋模范作用，积极引导普通学生树立正确的三观，担当起民族复兴大任。

　　“新媒体”是一个处于不断发展中的相对性概念。目前，学界对其仍未有一个统一的定义。本文新媒体是指建立在计算机网络、无线电通信等高科技基础上，以电脑、手机媒体等为传播媒介，以微信、微博、客户端等为载体向用户传递信息、提供服务的媒介属性层面的新媒体。

　　一、新媒体时代大学生思想建党的内涵及优势

　　新媒体时代大学生思想建党的内涵本质上与思想建党一致，都是强调用马克思主义理论教育和武装全党，克服和改造党内存在的一切非无产阶级思想，不断地坚定全党的理想信念，使广大党员从思想上入党。但是，新媒体时代大学生思想建党的对象更加具体，为全体大学生党员，同时也更加注重充分运用、发挥微信、微博、客户端等各种新媒体的优势，促进大学生思想建党与时俱进。

　　新媒体时代大学生思想建党具有许多优势。第一，载体更加丰富。微信、微博、客户端、网站等为大学生思想建党提供了多种选择，且这些载体可以将文字、图片、音频、视频等融为一体，增强大学生思想建党的吸引力与趣味性。第二，时效性更强。高校运用新媒体开展大学生思想建党可以大幅度地缩减搜集材料、组织集中学习以及获取学习反馈所需要的时间。第三，影响力更大。高校运用微博、微信等新媒体开展大学生思想建党能够打破时空限制，使大学生思想建党的对象由全校学生党员延伸至社会各界人士，扩大大学生思想建党的影响力。

　　二、新媒体时代大学生思想建党面临的新问题

　　大学生思想建党的环境日趋复杂。主要体现在：第一，多元的文化环境。在新媒体时代，任何地域的文化均可在新媒体上进行传播与交流，势必会使一些诸如新自由主义、民主社会主义等社会思潮涌入进来，对大学生党员的思想造成严重的冲击。第二，潜隐的政治性。新媒体为西方国家的“和平演变”提供了相对便利的条件，西方国家企图借助网络、电视、电影等载体输送他们的价值观念，颠覆我们的政治信仰。第三，难控的舆论环境。新媒体时代大学生党员既可以主动接受信息，也可以进行信息的制造与传播，再加上新媒体上信息良莠不齐，使得信息传播的管控系数难度大大增加。

　　大学生思想建党的内容亟需完善。在传统媒体时代，人们主要是从书籍、报刊、广播等中获取信息，手段单一且可控性较高。而在新媒体时代，面对多样化社会思潮的思想冲击，大学生思想建党如若继续采取单一的弘扬主旋律的正面教育，所取得的成效将会受到影响。因此，新媒体时代大学生思想建党应采取“教育加预防”的模式，增加针对多样化社会思潮以及西方文化渗透的内容。

　　大学生思想建党的效果趋于弱化。除了多元的文化环境，新媒体上部分内容低俗、充满色情的“泛娱乐化”文化作品的存在，对人们的思想、身心健康产生了重要的影响，部分大学生党员受其影响，审美情趣低下，生活作风出现严重问题。除此之外，还有部分大学生党员沉溺于网络游戏，不与人交际，逐渐出现人际关系冷漠、沟通障碍等问题，甚至产生心理疾病。

　　三、新媒体时代大学生思想建党的路径

　　(一)提高思想认识，转变工作理念

　　高校党委应提高对运用新媒体开展大学生思想建党的重要性认识，并将其提到重要议程。首先，成立专门领导小组，从宏观上整体把握大学生思想建党新媒体平台的建立、监管与评估。其次，加强顶层设计，整体规划思想建党新媒体平台的建设。最后，强化统一领导，组织协调好传统方式与新媒体大学生思想建党方式之间的关系，确保其井然有序地顺利开展。

　　党务工作者应积极适应新媒体时代的发展要求，转变自己的工作理念。首先，要以人为本。党务工作者在实际的工作中要充分了解大学生党员的现实需求和兴趣爱好，尊重其主体地位，并赋予其一定的话语权。其次，树立学习意识。党务工作者不仅要提高对理论知识的学习意识，更要提高对新媒体技术的学习意识。最后，树立创新意识。创新是大学生思想建党工作发展的不竭动力，党务工作者应不断创新大学生思想建党的模式与方法，积极推动大学生思想建党工作与时俱进。

　　(二)建立以“两微一端”为核心的新媒体平台，完善大学生思想建党的内容体系

　　“两微一端”即微信、微博、客户端。高校建立以“两微一端”为核心的思想建党平台，不仅符合当下新媒体的发展趋势，也符合人们使用新媒体的行为习惯。

　　但要注意，高校必须实时更新新媒体平台上的内容，并构建大学生思想建党完备的内容体系。主要应包括：第一，马克思主义理论，尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想。高校要积极引导大学生党员“学懂、弄通、做实”习近平新时代中国特色社会主义思想。第二，党性宗旨教育。第三，党规党纪。党规党纪教育有助于培养大学生的规矩和纪律意识，引导其坚守共产党人“底线”，抵御住各种不良诱惑。第四，西方社会思潮。具体学习西方各种社会思潮，有利于大学生党员认清其本质，提高自己的政治敏锐性。此外，还应包括中国优秀传统文化、社会热点分析等等。

　　(三)创新大学生思想建党内容的表现形式，激发大学生党员运用新媒体学习的主动性

　　大学生思想建党应积极创新其内容表现形式，以更加直观、更加生动、更具有趣味性的方式进行。第一，漫画。漫画适合一些故事性的材料，以图画的方式能够让大学生党员在最短时间里明白事件的由来和发展。例如：习近平成长之路便可采取此种形式。第二，一图知XX。此种形式是当下使用较多的新的表现形式，用此方式介绍某一重大会议或知识点，能够让你迅速了解其重点内容。第三，歌曲。歌曲形式易于接受、传播。例如“马克思是个90后”被创作出后，迅速在网络传播开来。第四，微课。除此之外还有很多表现形式，在这里就不一一列举了。

　　创新大学生思想建党的内容表现形式虽有助于激发大学生党员学习的积极性与主动性，但仅凭此一点是远远不够的。与此同时，高校党委以及各级党组织还应积极引导、教育大学生党员充分认识到较高的马克思主义理论素养不仅有利于大学生党员个体的成长成才，同时也有利于永葆党员队伍的先进性、促进新时代“伟大事业”的顺利发展。只有在大学生党员从思想上深刻认识到经常性理论学习重要性的基础上，创新思想建党的表现形式，才能最大限度地激发大学生党员学习的主动性与自觉性。

　　(四)建立健全大学生思想建党的体制机制，深化大学生思想建党的效果

　　建立健全人力物力保障机制。新媒体时代大学生思想建党的持续开展，离不开必要的人力、物力支持。为此，一方面，高校需制定相关的规章制度和实施细则，将思想政治理论素养较高、媒介素养较高的师生纳入到党务工作者团队，让其负责新媒体平台信息的搜集、发布与管理。另一方面，应设立保障思想建党新媒体平台建立、运营与维护的专项经费，制定相应的资金使用细则，并实行专项管理。

　　建立健全考核评估机制。科学合理的评估机制能够在一定程度上激发大学生党员、党务工作者学习工作的积极性。为此，需注意：第一，双向性。双向性是指大学生党员与党务工作者双向互评。第二，定性定量相结合。其中，定量分析主要是考察大学生党员利用新媒体平台以及参加“三会一课”的学习次数和学习时长，考察党务工作者的工作时长以及新媒体信息的发布量。定性分析主要考察大学生党员的思想行为表现和党务工作者的工作态度、业务水平。根据不同的结果，均需制定相应的分数等级。第三，综合性。对于考核结果的判定应按照一定的比例综合考虑各项指标。在此过程中，一定要坚持公开、平等以及可行性的原则，让大学生党员与党务工作者互相监督，形成教育合力，并且对于考核结果不合格的党员和党务工作者要及时采取相应的解决办法。

　　建立健全监督管理机制。面对新媒体高开放性给大学生思想建党提出的诸多挑战，高校必须建立有效的监管机制，掌握大学生思想建党的主动权。首先，建立行为规范准则。规范大学生党员在新媒体平台上的行为表现以及党务工作者信息的采集与发布，严把政治关，降低负面信息出现的概率。其次，建立舆情监控机制。高校应分配专门人员全面监控思想建党新媒体平台的舆论状况，对于不良信息或虚假信息要及时排除其舆论隐患。最后，建立重大事件危机处理机制。这主要是针对突出性较强、影响较为恶劣的偶然事件。对此类问题必须做到“快、稳、准”，并进行追踪报告，努力将消极影响控制在最小。

　　参考文献：

　　[1] 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M].北京：人民出版社，2017.

　　[2] 中共中央组织部研究室.习近平关于全面从严治党论述摘编[M].北京：人民出版社，2016.

　　[3] 唐绪军.新媒体蓝皮书：中国新媒体发展报告NO.7(2017)[R].北京：社会科学文献出版社，2017.