无锡市高职院校体育教学内容的现状与对策

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

无锡市高职院校体育教学内容的现状与对策

江南大学太湖学院体育部丁光龙

摘要：本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对无锡市9所高职院校体育教学内容进行调查研究，结果发现此类学校的教学内容滞后了许多，且不适应现代高职体育教学的发展，如没有适合高职院校的统编体育教材，安排体育教学内容时未考虑到学生的未来职业特点等，同时针对存在的问题提出了对策。

关键词：高职院校体育教学内容现状对策无锡市

1．前言

随着时代的发展，“健康第一”日益成为提高人类生活质量的新理念，作为高等职业教育的重要组成部分的体育，其体育课程作为从学校走向社会的最后一站，如何积极顺应高职院校“以社会需求设置专业、以职业岗位能力需求设置课程”的整体课程改革理念，积极推进公共基础课性质的体育课程紧密结合并主动服务于专业技术人才培养，显得尤为重要，因此高职院校的体育教学内容必然要体现出其自己的特点，适应新形势下的高等职业教育的需要。

2．研究对象和方法

2.1研究对象

本文的研究对象是无锡市高等职业学校学校体育教学。抽取无锡商业职业技术学院、无锡职业技术学院、太湖创意职业技术学院、无锡城市职业技术学院、江南影视职业技术学院、江苏信息职业技术学院、无锡卫生高等职业技术学院、无锡交通高等职业技术学院、无锡技师学院9所高职院校为研究对象。

2.2研究方法

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对无锡市9所高职院校的教材使用、实践课和理论课内容安排等抽样调查并进行访谈和分析，得出目前现状，从而提出相应对策。

3结果与分析

3.1 理论课教学现状

2002年8月6日教育部在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中规定“重视理论与实践相结合，在运动实践教学中注意渗透相关理论知识，并运用多种形式和现代教学手段，安排约10%的理论教学内容（每学期约4学时），扩大学生体育知识面，提高认知能力”。

表1 高职院校体育理论课内容调查统计表(n=76)教师

内容选择人数所占比例（%）

体育史 2 2.6

专项理论 26 34.2

科学健身方法 17 22.4

养生与保健 7 9.2

竞赛规则 6 7.9

其它 18 23.7

从表21显示，34.2%的教师理论课以专项理论为主，22.4%的教师讲授科学健身方法，在走访中多数教师认为理论课无所谓，讲了学生也不听，除部分院校有自己编订的理论课讲义，其它的都是看自己兴趣讲授。23.7%的教师选择为其它，可理解为基本不上理论课，调查了解到，绝大部分学生认为我们不是体育院校专业的学生，理论课考试是形式。另外各高职院校理论教学课的教学时数也远未达到每学期约4学时的要求。

3.2 实?

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