让学生成为学习的主人——如何培养学生主体意识的尝试

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

让学生成为学习的主人

——如何培养学生主体意识的尝试

河南省驻马店市第二高级中学余曼娅

素质教育实施以来，语文教学取得了令人瞩目的成绩。但到目前为止，仍然存在一些问题，如在教学模式方面，很多学校依旧沿用以“教师为主体”的传统语文教学模式，不利于学生主体意识的培养。因此探索新的教学模式势在必行，将课堂上“以教师为主体”转变到“以学生为主体，以教师为主导”的轨道上来，让学生成为学习的主人。主体意识，是指学生对自己在教学活动中的主体地位、作用的认识及主观能动性发挥的内在要求。具体讲，主体意识是要使学生体验到学习语文的愉悦，从对具体学习活动的兴趣转化为对语文知识的内在联系及其规律的探求，逐步地把自己的学习与远大的理想联系起来。在教师和学生的共同努力下，学生逐步地养成坚强的意志和自信、自尊、自强、勇于创新的性格。

在教学活动中，应该通过不同的手段，从多个角度入手，培养学生的主体意识，我们可以从以下几点进行尝试：

　　一、构建新型的师生关系，营造主体发展的环境

　　在与学生的接触中，教师应注意自身角色的调整，树立民主、平等的观念和为学生服务的思想，打破传统教学中老师“一言堂”的“专制”现象，实现教学的民主化。学生不应只是教育对象，而更应是真正意义上的新生主体，他们在向教师学习新知，又在调动自己的潜能思考、质疑、解难、创造。所以，在整个教学活动中，学生们始终处于活跃的发展状态。他们需要一定的指导，是教师服务的主体，又是教师最理想的合作伙伴。

　　课堂是学生在校学习的主要场所，也是教师展开教学的特殊环境。我们应设法在课堂内创造一种平等的民主氛围，这样的氛围，对身处其中的学生主体意识的培养具有潜移默化的作用。通过教室环境和教学气氛的改善，使学生逐渐消除对课堂教学的紧张感，能够放松地自然而然地参与教学，改变过去被动听课的状态。教师还可以离开讲台，走到学生中间或者让学生讲，坐到学生位子上，进行角色互换，给学生一种宽松的环境。

　　二、改进教学方法发挥学生主体作用

　　评判教学的优劣，重要标准之一是教学是否有利于发挥学生的主体作用，培养学生的主体意识。在我们传统的教学中，教师包办代替太多，总是怕学生听不懂，学不会。例如，古文阅读，老师逐字逐句的翻译，约束了学生的思维能力，剥夺了学生学习的积极性和主动性。针对中学生身心发展的特点，教师在课堂教学中采用的教法要尽可能做到生动形象、灵活多样。通过新异刺激，引起学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过眼、手、口、脑的各种活动，获得学习的乐趣，培养健康的个性，唤起求知的欲望，强化学习的动机。

1. 利用现代教学手段，调动学生参与的积极性

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