[摘  要]：教育之所以有价值，在于它是人类和个体不断完善、发展的实践过程。教育评价是对教学伦理的关注和对教育异化的批判与反思。笔者在理论探索的同时结合自己的实践，从对歌曲演唱评价内容应多样化，评价主体多元化，评价方法多样化和评价方式新探究等方面进行阐述，更好地培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

 

[关键词]：评价内容    评价主体     评价方法     评价方式

 

引言：音乐教学是塑造人，健全人格，培养审美情操和鉴赏美的能力的重要途径。唱歌是情感艺术，以它特有的音响打动人的心弦，引起情感上的共鸣，从而达到育人的作用。

德国教育家底斯多惠有这样一句名言，“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师行之有效的教学评价，能使学生情绪兴奋，思维活跃，教学效果突出，知识掌握牢固。如何对歌曲演唱进行评价？我认为教学中应以正面、积极评价为标准，以学生的良好发展为定向，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。

 

一、歌曲演唱评价内容多样化
     我们在评价时不仅要关注学生的演唱技能，还要关注学习过程及教学活动中情感的体验、态度的变化及价值观的形成的评价，关注学生的创新精神、实践能力以及音乐学习活动中的合作与交流意识的形成及能力的评价，良好演唱行为习惯的养成等，帮助学生认识自我，拥有自信。

 

演唱歌曲是小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。然而学期结束我们以往采用的，学生按一定的序号到老师身边一一独唱的评价方式，让学生处于紧张的心态下，这样不能真实的体现学生的实际水平，老师主观性过强，而现在我在教学评价过程中，让学生从学过的(课内或课外)歌曲中选择一首演唱，可以是独唱，也可是小组唱，表演唱等等。无论学生选择哪种形式，完成较好者，教师都予以肯定。如果第一次不太好的，或想多次表演的都应支持，把最好的成绩作为最后的评价结果。这样一来更能激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。也使全体学生自主性得到进一步发挥，让学习上稍有困难的学生树立了信心，重新认识自我。
         我们改变过去单独由教师评价学生的状态，鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中，体现家校互动、师生互动、生生互动，强调评价过程中主体间的双向沟通、选择和协商，使各种评价有机结合，这样不仅激发学生学习的主动性，培养与他人合作交流的能力，促进学生反思和改进。特别是学生自评，一方面提高了他们的学习积极性和主动性，另一方面也提高了他们的自我反思能力；学生自评可以是书面的，让学生在教师确定的评价内容上自我评价给出星级，也可以是口头的，随机性的。