语文教育直触心灵，她能培育道德、美感和想象力。回忆起我们儿时的语文书，大小不如现在，纸张不如现在，而书中的插图比起现在更是单调，永远的黑白两色，偶尔在哪看到彩色的插页，便会如获至宝般地细细欣赏。但是，我也分明记得，只要有插图的那页，哪怕是黑白的，也是最吸引我们孩子眼球的。如今的小学语文教材，且不论大小纸张，就只看插图就已经丰富多彩。特别是低年级，几乎每一篇文章，每一个练习，都会有插图，他们色彩鲜艳，形象逼真，贴近教材，十分符合小学生的心理特点，学生能用这些形象、具体、直观的图画帮助他们更好的理解内容，培养学生观察、想象能力，从而提高语言表达能力。然而，不知是如今多媒体技术的迅猛发展，还是师生对课文插图的漠视，或是对音响资料的依赖，很多时候，插图成了摆设。很多教师，宁愿舍近求远地在网上寻找众多资料，也不愿意去利用书上编者精心编排的插图。殊不知，插图是提升教材内在品质的润滑剂，是锦上添花的方式。其作用不止于画面本身，它的影响是潜在的,深远的,在不远的将来，你会看到有许许多多学生会从中受益无穷。因此，我认为，在呼唤家常课的今天，在追求高效课堂的今天，我们一线的教师应该充分利用插图，使课堂充满生机。

很多时候，我们老师会感叹学生看图说话的能力不强。其实，这很大程度上是因为学生不知如何观察。那如何培养学生有序观察的能力呢？其实，我们大可以利用插图来解决这个难题。教师可以引导学生结合课文，观察图画，组织语言。教师要有意识地培养学生观察的兴趣，培养良好的观察习惯和观察方法。要注意教学生观察的顺序、主次、细节等。如从二年级起就要培养有顺序地观察能力。即由远及近，由人到景，从主要人物到次要人物，从人物的衣着动作到表情神态，从整体到局部等。这样，插图不仅能帮助学生理解课文内容，更培养了学生的观察能力，也为今后的习作打下扎实的基础。

经验告诉我们，课文中的插图很多都是课文重点内容的直观再现，使学生化难为易，化抽象为具体，帮助他们直观形象的理解课文中字、词、句的意义。在教学《爱如茉莉》一文时，如何让学生感受到文章中作者父母间浓浓的情意是个难点。课文列举的第二件事情就是父母执手入眠的情景。如何让学生从这个事例中体会到父母间的深情厚谊？我充分利用了文章中的插图。首先，在音乐的渲染下，我请学生说说你看到了什么。学生能借助文章中的句子来回答。接着。我就请学生为这幅图配上画外音，说说父母当时心中的想法。当柔和的画面和优美的乐曲一齐呈现在孩子们眼前是，孩子们的思维更活跃了。找到了这个突破口，学生一下子明白了父母间为何爱得那么深，却又如此平平淡淡。又如在教学《一路花香》一文时，我一开始就投影出示了书中的插图，请孩子们说说看到了什么。孩子们自然而然会说到小路的一边鲜花盛开，一边没有鲜花。于是教者及时提问：想一想，那是为什么呢？这样，轻而易举地就引入课文，不留痕迹。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是无限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”爱想象是小学生的特点，精美的插图给学生插上了想象的翅膀，让学生自由联想。在教学《天鹅的故事》时，一群天鹅集体破冰的场景给读者留下了深刻的印象。作者用精炼的语句向我们展现了天鹅们破冰时勇往直前、团结一心的画面。我利用投影仪把插图投影到黑板上，然后，我请孩子们展开想象，你仿佛看到了什么，听到了什么？如果你是其中的一员，你会怎么办？学生在表达的同时，既会运用到课文中的语句，同时也会加入自己的语言。这样，在想象力得以激发的同时，语言的表达能力也得以提高，而对文本的理解也就更为透彻，对天鹅群团结拼搏的精神也会感悟得特别透彻。