论新课标背景下体育教师自主创新能力的培养

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

【摘要】中小学新的《体育与健康课程标准》的出台，提出了体育与健康课程的四大基本理念，如何在具体的教学实践中落实这些理念，对从事一线教学实践的体育教师提出了更高的要求和挑战。体育教师必须立足教学，“术业有专攻”的基础上，加强自身综合素质的提高和学习，同时也对加强体育教师自主创新能力的培养提出了新的要求。

【关键词】新课标，体育教师，自主创新能力

一、体育与健康新课标核心理念

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程[1]。

2001年由中国教育部颁布的中小学《体育与健康课程标准》（实验稿）中提出了体育课程四个基本理念：坚持“健康第一”指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。通过对这四个基本理念认真分析不难看出，新课程标准充分体现了“以人为本”的“生本位”思想，也就是课程设置的核心是紧紧围绕学生展开的。从小的方面看是关注学生个性的差异与不同需求，激发运动兴趣，提高每个学生的身体素质、心理素质和社会适应能力；从长远来看是培养学生终身体育的意识，树立“健康第一”的指导思想，关注的是学生一生的健康。

二、体育教师是体育与健康新课标的落实者

自从新的《体育与健康课程标准》出台以后，国内相关研究就络绎不绝，归根结底任何一种课程的实施都是通过具体的教学来实现的，作为新课程实施的主体，一线教师无疑担任着重要的责任。所以说新课程实施的程度，究竟能否达到预期效果和学生接受的情况，从某种程度上说均取决于教师在教学过程中落实的情况。作为体育教学的主导，新课标的具体实施者，体育教师可谓肩负重任[2]。

首先，我认为要想成为一名紧跟时代步伐的体育教师，就必须认真领会新课标所传达的核心教育理念，认真研究一下新课标与原来的教学大纲的区别与联系。只有这样才会做到把握全局，将新课标的教学理念融会贯通于平时的教学实践当中去。其次，就是要充分了解自己的教学对象，也就是学生。新课标的字里行间都透露出关注学生个性差异和不同需求，培养学生的运动兴趣和终身体育的意识贯穿教学始终。另外，世界在变，观念在变，知识在更新，教学内容也在更新，体育教师要想做到以不变应万变，就必须了熟悉学生，熟悉教材，采用灵活的教学方法实施教学过程。“打铁还要自身硬”，这就要求体育教师不断更新自身的知识结构，也要做到“与时俱进”。

三、新课标背景下体育教师自主创新能力培养的具体要求

（一）转变传统的教学观念，树立自主创新意识

传统的教学观念使体育教师形成了固定的思维模式，束缚了其自主创新能力的培养。因此，要培养创新型的体育教师，就要打破传统教学理念的束缚，让创新教育的观念深入人心。教育部门应加强对体育教师创新观念的树立，同时，培养体育教师的大学也应加强体育教育专业学生的创新意识培养。体育教师也要有上进的心态，认识到自己只有在深刻理解新课程标准的前提下，提高对新课程标准的认识，提高对自身创新能力的培养，才能满足教学的需要。在提高认识、明确目标的前提下，还要加强落实，在具体的体育教学实践中有意识地去采取一些新的教学模式，教学评价方法等，使得理论与实践相结合[3]。

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