[内容提要]：教学内容与课程体系的拓展是幼师专业视唱练耳课教学改革的具体组成部分。本文以现代教育理念及现代教育技术为基本依据，参考幼师工作的具体需要，从教学内容和课程体系这两个角度就视唱练耳课教学的教改问题展开讨论，并力图在此基础上构建出更加顺应二十一世纪教育发展趋势和新型人才需求的、更富于科学性和立体感的视唱练耳课教学课程结构框架。
[关键词]：职业教育  幼师专业   视唱练耳课   教改   教学内容   课程体系拓展
    二十一世纪是人才竞争的世纪。理想中的新世纪人才不仅要学有专长，而且要思路宽阔，想象丰富，知识渊博，善于创新，并具有良好的文化艺术素养、健康的心理素质和适应社会的能力。为了与时代的发展和进步以及社会对人才素质的全面要求相适应，实施素质教育、培养新型人才已成为我国教育改革的一项重要目标。幼师专业教育因其培养对象、培养目标的特定性在专业设置与课程内容上有其自己特殊的要求。就职业教育幼师专业来说，其重要的职能在于向社会输送合格的幼儿师资。由于音乐教育正是素质教育的重要组成部分，因此，职业教育幼师专业的教学改革，将会直接关系到社会幼教师资队伍的整体质量，进而对全社会的音乐教育——素质教育水准产生广泛而深远的影响。
   视唱练耳课是音乐教育的一门基础课程，但是它对提高一个人的注意力、身体各部位的协调能力、提升一个人的音乐素养，提高一个人的音乐鉴赏水平有极其重要的作用。本文以现代教育理念及现代教育技术为基本依据，参考幼师工作的具体需要，从教学内容和课程体系这两个角度讨论视唱练耳课教学的教改问题。
   一、教学内容的拓展：

一般来说，目前我国幼师专业视唱练耳课的教学内容不外乎以下几个方面：一是听记部分，包括节奏的听记、单音及音程的听记、常用大小调的旋律听记；二是视唱部分，主要是三升三降内的旋律视唱。从教材的编写到教材的难度都与师范类院校音乐教育专业不相上下，但是我们需要注意的是幼师不等同于高师。幼师的职业特点决定幼师专业的学生需要有丰富的音乐知识但不一定是音乐中的一门专业学科既一种专业技能。同时由于幼师专业学生音乐素质不高，视唱练耳课比较枯燥，课程在实际工作中的运用不频繁均会影响到视唱练耳课的整体教学质量。因此，如何积极调整和充实幼师视唱练耳课的教学内容，使学生的学习更富有热情和效率，对知识的掌握更为主动和全面，是一项很值得我们去探讨和研究的重要教改课题。所有这些学习程度与实践方面的不利因素，加之教师之间在教学水平、教学能力、教学经验、教学热情以及教学侧重点等方面所必然存在的个体差异，均会直接影响到视唱练耳课的整体教学质量。因此，如何积极调整和充实视唱练耳课的教学内容，使学生的学习更富有热情和效率，对知识的掌握更为主动和全面，是一项很值得我们去深入探讨和研究的重要教改课题。

针对这一课题，以下是我的几条基本思路：

1、  将节奏训练作为本课程的重中之重。