新建地方院校学生管理现状与思考

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：随着我国高等教育改革发展的不断深入，地方院校学生管理面临着新的挑战。文章对地方院校学生管理存在问题及原因进行了分析，并对构建新形势下地方院校学生管理模式提出初步设想。

关键词：学生管理地方院校科学发展观

1 问题的提出

1.1 重管理轻教育 学生管理中，管理限制约束多，教育引导少，重管控轻疏导，教管脱节、错位等问题不同程度存在；管控型制度多、发展指导性制度少；承担教育职能者不管或很少管学生，具体管理学生者往往又忙于应付日常管理事务，一定程度上淡化和弱化了学生管理的教育职能；管理和制度措施的人文内涵相对缺乏，教育管理激励和目标导向过于单一。

1.2 管理主体缺失 学生主体地位得不到充分体现，也无较完善的机制保障；学校与学生互动不足，学生参与管理的积极性、主动性调动不充分；表现在学生管理规定、制度措施，大多是根据教育行政部门有关规定或学校管理需要，单方面制定，体现学生利益诉求或吸收学生意见建议不够充分；学生个性发展诉求得不到足够重视，服务职能弱化，服务方式单一。

1.3 机制体制不完善 管理环节过多、过细，政出多门，相互扯皮，多头管理的情况还比较突出；教育、管理和服务还没有形成一个有机整体，缺乏良好的互动机制；制度设计还不够科学规范，制度缺失、相互冲突的情况不同程度存在，执行操作存在一定困难；常规的学习生活服务保障性措施相对完善，有针对性的、指导学生发展方面的教育服务措施较缺乏。

1.4 共性多、个性少 与一些办学时间长、历史积淀丰厚的大学相比，新建地方院校大多缺少传统，结合各自学校实际、突出学校学科专业特色安排设计教育管理还显得不足；学生教育管理内容、形式和服务基本趋同，缺少应有的个性特征，即使是同一学校内不同院系、专业间也无明显区别；在推进校、院（系）二级管理中，院（系）层面管理学生的积极性、主动性还没有充分调动起来，大多还属于一种学校主导的依赖型管理。

1.5 理论研究缺乏 对系统性、全局性学生管理问题研究不足，对管理对象的关注和研究更是缺乏；尤其是有针对性地调查研究不多，大多习惯于按照经验或套用，甚至照搬兄弟院校的一些现成模式解决管理上遇到的新问题，不注重理论提升和创新，学生管理内涵不够丰富。

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