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新建地方院校学生管理现状与思考

作者: 时间:2012-02-07 阅读:( )

摘要:随着我国高等教育改革发展的不断深入,地方院校学生管理面临着新的挑战。文章对地方院校学生管理存在问题及原因进行了分析,并对构建新形势下地方院校学生管理模式提出初步设想。
关键词:学生管理  地方院校  科学发展观
 
问题的提出
1.1  重管理轻教育  学生管理中,管理限制约束多,教育引导少,重管控轻疏导,教管脱节、错位等问题不同程度存在;管控型制度多、发展指导性制度少;承担教育职能者不管或很少管学生,具体管理学生者往往又忙于应付日常管理事务,一定程度上淡化和弱化了学生管理的教育职能;管理和制度措施的人文内涵相对缺乏,教育管理激励和目标导向过于单一。
1.2  管理主体缺失  学生主体地位得不到充分体现,也无较完善的机制保障;学校与学生互动不足,学生参与管理的积极性、主动性调动不充分;表现在学生管理规定、制度措施,大多是根据教育行政部门有关规定或学校管理需要,单方面制定,体现学生利益诉求或吸收学生意见建议不够充分;学生个性发展诉求得不到足够重视,服务职能弱化,服务方式单一。
1.3  机制体制不完善  管理环节过多、过细,政出多门,相互扯皮,多头管理的情况还比较突出;教育、管理和服务还没有形成一个有机整体,缺乏良好的互动机制;制度设计还不够科学规范,制度缺失、相互冲突的情况不同程度存在,执行操作存在一定困难;常规的学习生活服务保障性措施相对完善,有针对性的、指导学生发展方面的教育服务措施较缺乏。
1.4  共性多、个性少  与一些办学时间长、历史积淀丰厚的大学相比,新建地方院校大多缺少传统,结合各自学校实际、突出学校学科专业特色安排设计教育管理还显得不足;学生教育管理内容、形式和服务基本趋同,缺少应有的个性特征,即使是同一学校内不同院系、专业间也无明显区别;在推进校、院(系)二级管理中,院(系)层面管理学生的积极性、主动性还没有充分调动起来,大多还属于一种学校主导的依赖型管理。
1.5  理论研究缺乏  对系统性、全局性学生管理问题研究不足,对管理对象的关注和研究更是缺乏;尤其是有针对性地调查研究不多,大多习惯于按照经验或套用,甚至照搬兄弟院校的一些现成模式解决管理上遇到的新问题,不注重理论提升和创新,学生管理内涵不够丰富。
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