校园网络文化与高校思想政治教育新探

【摘要】网络文化是一把“双刃剑”，如何充分取其利而去其弊，营造和谐的校园网络文化氛围，是高校思想政治教育新的工作目标，本文对此进行了探讨。

【关键词】网络文化；思想政治教育；探讨

随着网络时代的到来与发展，传统的大学校园文化也受其影响，并与网络文化相结合产生了新兴的校园网络文化，它给高校思想政治教育带来了机遇和挑战。在校园网络文化建设过程中，如何引导学生正确理解网络文化的内涵，帮助学生在张扬个性特长的网络环境下把握好分寸，形成良好的网络道德风尚，将高校学生思想政治教育与网络技术、文化的发展有机结合起来，开创高校学生思想政治教育的新局面。

一、高校校园网络文化的现状

（一）校园网络文化的概念

高校网络文化，是高校教育者和被教育者，在通过网络进行的校园工作、学习、交流、娱乐等活动中形成的文化。是高校教育者与被教育者在参与创建的数字化互动媒体，如论坛、博客、QQ群、手机短信等为载体，以发送和接收数字化信息为核心内容、以高校校园为聚合点的文化。它的产生以高校校园为空间背景，其作用也集中于高校校园。大学生的信息获取和接受行为逐渐依赖于高校网络文化，而其基本要素信息内容、网络舆论、大学生用户群体、社会影响之间相互联系、相互作用，从而形成新的高校网络文化环境。

（二）校园网络文化的现状

互联网是一把“双刃剑”，既可以拓宽视野，充实知识，使人成为网络时代的胜利者；同时也能让人颓废、堕落，成为网络时代的牺牲品。如有的学生沉湎于网络不能自拔，严重影响了正常的学习秩序，从而导致学习成绩的大幅度滑坡，还有的学生网络法律意识淡薄，发布不良信息、甚至参与网络诈骗、网络传销等等。此外，因为网络的虚拟性和开放性，使得学生可以通过校园网表达内心的真实而不太成熟的感受，表达问题的方式方法往往简单而直接，这样，就有可能出现学生利用网络对教师的教学和学校的管理工作提出一些片面的甚至偏激的意见，如果引导不当，将对学校的教学和管理工作带来负面的影响。

二、网络文化背景下大学生思想政治教育工作的探讨

（一）转变教育观念，体现学生主体性的教育理念

网络文化背景中，学生不再把学校和课堂作为接受新知识，培养新技能的唯一阵地。网络资源无穷，网络资源共享，使其在接受网络负载的文化传播内容和方式上，具有巨大的自由度和可选空间，每个个体都可以选择并形成属于自己的文化。因此，要积极引导学生自主参与整个教育过程基础上，要树立受教育者的主导地位和自我教育的观念，认识并尊重学生的主体性，构建一种新型的师生互动关系。思想政治的教育阵地也相应转移到高校网络文化环境中，借助QQ群、论坛、博客等形式，帮助学生解决成长中的烦恼、情感的困惑、就业的压力等等。

（二）优化教育资源，创造完善的立体化思想政治教育体系

积极应对网络给大学生思想教育带来的各种挑战，创建思想教育的系统工程，逐步建立并完善立体化的思想政治教育体系，集中各个方面的力量——以学校教育、社会疏导、家庭辅导、自我提高四管齐下的方式构建对大学生的立体教育网络，形成大学生思想政治教育的整体模式。整合教育资源，开发利用好与网络教育相适应的高质量的教学软件和数据库，改革建立适应网络文化环境的大学生思想教育的教材体系，构筑起大学生思想教育的网络阵地等。

（三）更新教育内容，提高大学生网络信息素质

目前大学教育中，学生人文素养的缺失是一个受到普遍关注的问题，信息素养是人文素养中的一部分。信息素养既包括信息技术，也包括网络道德。提高大学生的网络信息素养，主要渠道是网络培训，通过组织系统的网络知识讲座和选修课，普及网络知识，将网络应用渗透到有关课程中；另一方面，还要通过疏导性的思想政治教育和网络伦理教育，强化学生的网络道德意识和法制观念，促使大学生树立自律意识和防范意识，培养和提高大学生对有害信息自觉抵制的意识和能力，使之能够自觉遵守网络道德，净化网络环境，合理使用网络资源，文明上网。

（四）开辟网络阵地，构筑思想教育工作网上网下的教育功能

网络文化环境下不能忽视现实的校园文化建设，还要搞好虚拟的网络文化建设，高校思想政治教育就要针对这种网上网下“两手抓两手都要硬”，要把校园网络文化建设纳入校园文化的总体建设格局，网下思想政治教育与网上思想政治教育的互相配合和彼此协调。在构建健康的校园网络文化的同时，丰富校园文化建设，拓展校园文化内涵，延伸校园文化功能。做好虚拟和现实之间沟通链接，形成高校文化建设和思想政治教育之间的良性往复循环，更好地营造校园健康向上，活泼生动的氛围，提升整体的校园文化品位和科学精神。

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