软件学院大学英语听说课现状分析及改进措施

摘要：在大学英语教学改革的形势下，本文通过对河南大学软件学院的大学英语教学现状---教学模式、教材使用情况、学生情况、英语教学师资、应试教育模式的分析，指出了其不足之处，同时也提出了改进措施与方法。

Abstract: Under the situation of the reform of college English teaching, this article points out some weaknesses through the analysis of the present college English teaching in Software College, Henan University---teaching model, teaching material, student level, English teacher and examination-oriented teaching pattern. At the same time, it also puts forward several strategies to improve the circumstance.

关键词：软件学院、教学模式、教材、学生英语水平、应试教育模式

笔者根据自身体验，在一个国际化班级里，中国学生的英语和其它国家的学生的英语相比，区别非常明显：中国学生在英语笔试考试中成绩突出，可是日常口语和听力都很差，有一定的交流问题；来自其它国家的学生则相反，语法底子薄弱，但是交流不成问题。这就是中国传统的教学模式所造成的结果。在英语听说读写译逐项技能中，中国学生急需提高的是听说能力，这也是软件学院的学生所面临的问题。现在，听说课在各个高校都备受重视，在软件学院也同样受到重视，然而在英语听说课上学生厌学、逃学现象很严重。以下是笔者根据对软件学院的大学英语听说课的调查所发现的问题及要采取的措施。

一、软件学院大学英语听说课教学现状

1、教学模式现状

作为传统教学模式的补充，多媒体教学在英语听说课教学中是个非常重要的辅助工具，也很受师生的喜欢。可是，在很多时候在实际课堂上多媒体技术不是辅助性教学工具，而是完全取代了书本、粉笔和黑板，老师播放学生观看，没有起到我们期望的作用。这只是传统灌输式教学的一个变形：由‘人灌’变成‘机器灌’。课堂上还是以老师讲为中心，学生被动地接受。

2．教材情况

大多数的本科院校的非英语专业的学生都是使用的《新视野大学英语视听说教程》这套教材。此教材信息量非常大，而且每单元都有一个学生感兴趣的话题，比如，第二册第三单元是关于爱情和婚姻的，学生非常感兴趣，有利于学生了解西方文化和展开口语训练。但是，语速太快，学生跟不上，尤其是long conversation和passage着两部分，对软件学院的三本生来说听起来就像听天书一样，渐渐地这些学生就对听力失去了兴趣。还有一个不足之处就是这本教材里面娱乐性质的学习材料有点少，比如笑话、绕口令、电影对白、话剧等。在学生反复练习听力感到乏味时，这些东西可以使他们放松的同时也学到了英语。

3．学生情况

3.1 软件学院是一个新兴的学院，很多都是招收的三本学生，所以学生综合水平要比二本学生差，尤其是英语水平参差不齐，这给老师的统一教学造成不便，出现‘有的学生吃不饱，有的学生吃不消’的情况。所以，要求三本的学生在四年后毕业时英语水平达到一本和二本学生的水平有点强人所难。受应试教育的影响，大多数学生学习英语的目的就是为了过英语四、六级，一旦考过了就没有了学英语的动机了。由于四、六级考试中没有口语这一项，所以这就更引不起学生练习口语的兴趣了。

3.2 还有一个因素，那就是英语的学习是个日积月累的过程，需要学生有较强的自主学习能力，然而三本的学生自制力都很差，急功近利，要求自己的付出能够立刻见到效果。90%的学生早晨都是提前20分钟起床，踏着铃声进教室，没有早读习惯。普遍存在的一种心理是：上了大学就自由了，不再有压力了。

二、应对措施

1．改变现有的教学模式

1.1 尽快改以往的以教师为中心的古板式教学模式为以教师为主导、学生为中心的互动式教学方式。把课堂时间还给学生，充分发挥学生的主动性。在英语听说课堂上根据教学需要对班里的学生进行分组，方便课上课下同学们以小组为单位进行学习交流，特别是对于口语的练习有很好的帮助作用。教师给每组分配学习任务，小组长协助教师督查学习情况，老师定期检查学习效果并听取学生的学习心得。分配学习任务时要根据学生的实际情况，听力难度不能超越学生水平太多，否则会打击学习积极性；也不能太容易，这样就起不到练习提高的作用。

1.2 充分利用多媒体教学设备给我们带来的便利，有效地把英文电影、视频引入听说课堂。用英文电影辅助英语听说课的教学有很多优势：提供语言材料和语言环境的真实性；生动地把国外的社交技巧和文化知识展现出来；声音、图像和情节的结合能更好地吸引学生的注意力。当然，这不是纯粹为了让学生看一场电影，而是为了英语语言的学习，所以看电影之前应该给学生布置一定的学习任务，比如进行人物分析、简短的影评、内容概括或写电影对白。

1.3 在听说课堂上，听、说时间分配要合理。听力和口语是相辅相成的，流利的口语有助于听力的提高，听力的增强对语感的培养、口语的表达也起着非常重要的作用。而且，听力和口语的交叉练习还可以减轻学生长时间听力所造成的疲劳感，口语的输出还可以使学生有一种成就感。

2．实行分级教学

2.1 现在很多学校在新生入学后都进行英语考试进行摸底，按成绩分A, B,C三级，由不同的老师教不同级别的学生。同一级别的学生水平相近，有助于老师的统一教学管理。软件学院的这些三本的学生，英语水平参差不齐，也应该进行分级管理。不同级别的学生有不同的教学要求，用不同的考试卷子。这样，既不会?