浅谈小学生作文创新意识的培养

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要语文教学在开发学生的想象力、培养学生的创造力、塑造学生健康人格方面具有责无旁贷的作用，同时也具有比其他学科更多的优势,这个优势集中体现作文上。教师要有意识地培养学生的想象力，鼓励学生大胆想象,积极创新，以充分表现学生自身的个性和思想，以完善学生自身的人格。

关键词 作文创新意识

在平时的作文教学中，小学作文教学如何培养学生的创新意识？

实施以培养学生的创新精神与实践能力为重点的素质教育以后，在语文教学中如何培养学生的创造性思维的问题已日益引起教师的重视，而培养创新精神与创新能力的关键是要培养创造性思维21世纪的通行证是终身学习。这就是要求我们在中学语文教学中应着重培养学生的主动精神、考虑趋向以及学习方式，即以“创新性学习”方式去学习。作文是一种创造性的脑力活动，要求学生具有主动探索精神，即具有创新意识。

一、注重各种思维的培养拉动学生的创新意识

创新意识是现代教育的战略目标，也是小学生应培养和具备的优良心理素质之一。只有多角度，多种形式地引发和培养小学生的创新意识，才能不断提高他们的作文素质。

1、重视发散思维的培养。

传统教育只强调单向思维，而不讲发散思维，只强调以教师为中心，强调教师对学生单向讲授知识，把学生当作知识灌输对象，其目标是把学生培养成能很好地理解、消化和应用前人知识与经验的应用型人材。若仅从知识传授角度考虑，传统教育并非没有优势，例如，我们学生的成绩普遍高于西方国家同类学生的水平。我们传统教育的主要弊病在于不能培养出大批具有创造性思维的创新人材，因为这种教育的目标就不是要培养创新能力，而是要向学生灌输知识——不是把学生看成活生生的、有主观能动性和创造性的认知主体，而是把学生看成是外部刺激的接受器，是知识灌输的对象。只讲单向思维，只能使我们的认识永远停留在前人的水平上，不可能产生新的理论、新的思想。为了创新，必须强调发散思维，没有发散思维就不会有任何创造性的萌芽和创造性的成果。

2、重视直觉思维的培养。

牛顿从苹果落地而发现“万有引力定律”也与直觉思维分不开：“苹果落地”和“月亮绕地球旋转”，在一般人看来，这是风马牛不相及的两件事，但是牛顿却从中领悟到苹果之所以掉到地上而不朝天上飞，和月亮始终绕着地球转而没有脱离地球和太阳系飞向宇宙深处，都是由于有地心引力作用，即看到了两个表面互不相关的事实之间的内在联系，这就是一种高度发展的直觉思维能力。直觉思维需要从小培养，而我们的语文教育和语文老师则在这方面肩负着尤为重要的责任。

二、采取多种形式让创新意识落到实处
1、生活日记，让学生在生活中“求新”

叶圣陶在《文章例话》的“序”中说：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”小学生的作文也不例外，教师只要引导学生关注现实，热爱生活，有计划、有组织地开展学生喜闻乐见的丰富多彩的实践活动，只要尽可能扩展学生的生活空间，接触自然、深入社会就能让沸腾的社会生活、奇异的自然景物映入学生的脑海，丰富学生的感情经验。久而久之，学生写作时就有话可说，有事可写，有感而发。自然就自己写出有真情实感且富有个性的作文来。

2、小品表演，让学生在想象中“求异”

爱玩、爱游戏是孩子的天性。小品表演这种形式能消除学生对作文的恐惧感，从而使学生更好地进入写作情境。在教学作文《小草》时，我设计了小草从苏醒到钻出地面，继而长大了的舞蹈，由我班的舞蹈队员进行表演，把小草在春天的生长状态表演的淋漓尽致。这一表演，可以让学生充分发挥想象，培养他们的创造力。但如果光写春天的小草，就会有可能让学生拘泥于此，写出千篇一律的文章。因而，我紧接着设计小品表演，“小草被压在一块大石头下”、“夏天倾盆大雨中的小草”、“烈火中的小草”、“冬爷爷来了”这样四个情境，根据老师的要求，请同学自行推荐和自荐，分别表演：大石头、夏天的雷?

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