摘要：针对日益备受关注的环境保护问题，化学实验教学中的污染问题必须加以重视和妥善解决。在医学化学实验教学中，采取一些措施，如联系化学知识和实验内容，进行环保知识宣传教育；改进实验方法，在化学实验中倡导绿色化学；指导学生参与实验室“三废” 处理。使可能成为污染源的化学实验室变成一个师生共同参与的环保实践基地。

关键词：医用化学实验；绿色化学；“三废”处理

化学是一门实践性很强的自然科学，在医学院校各个专业，医用化学是一门必修的基础课程。化学实验是化学教学过程中不可缺少的重要环节。医用化学实验对于培养学生的观察分析能力和掌握实验基本技能，为今后的学习和工作实践打好基础，起着至关重要的作用。

医用化学实验过程中常不可避免地产生一些对环境污染的“三废”（废气、废液、废渣），一个化学实验室就像一个小型的化学工厂，它对环境可能造成的污染和破坏不容忽视。我校化学实验室近年来采取若干措施，在提高化学实验课教学效果的同时，又加强了化学实验课的环保教育作用。

1.理论联系实际，培养学生的环保意识

   在化学实验中，注意联系学生所学的化学知识，结合化学实验课的内容，给学生介绍一些化学污染对生态环境危害的事例，提高学生的环保意识。例如在学生学习了“氧及其化合物”的知识后介绍“臭氧层空洞”、“光化学烟雾”的形成及危害 ；在学生学习了“烃、石油、煤”的知识后介绍“温室效应”对地球气候的影响；在学生学习了“硫及其化合物”的知识后，介绍“酸雨” 的形成及危害 。并让学生收集雨水进行PH值测定。使学生们认识环境污染的前因后果，从而提高了学生们的环保意识和自觉性。

2.改进实验方法，倡导绿色化学

   绿色化学又称环境友好化学、环境无害化学或清洁化学。它强调的是用化学技术和方法减少或杜绝那些对人类健康、生态环境有害的原料、试剂、溶剂、产物、副产物等化学用品的使用和产生，是从源头上主动地防止污染，而不是被动地治理污染。只有从根本上切断污染源，才能真正做到环境保护。具体做法如下：

2.1.设计系列实验方案，减少化学试剂的消耗和“三废”排放

在医用化学实验中，有许多实验内容之间是相互联系的，前一个实验的产物就是下一个实验的反应物。如果将这些实验联系组合,合理、有效地利用它们之间的转化关系，将其设计成系列实验，就能做到既节约药品，又能让学生掌握物质之间的转化关系。以铁的化合物的性质实验为例，我们将数个实验内容设计为一组系列实验：首先用KMnO₄溶液和(NH₄)₂SO₄·FeSO₄溶液混合后，加H₂SO₄酸化，观察溶液颜色的变化，可了解认识Fe²⁺的还原性；再滴入KSCN溶液，观察血红色溶液生成，可了解认识Fe³⁺的定性检测实验；再加入NaF，观察血红色消失，了解认识Fe³⁺与F^-的配位反应及掩蔽Fe³⁺的方法；再逐滴加入NaOH溶液，观察Fe(OH)₃沉淀析出，了解认识配合物和沉淀物之间的转换；再离心，沉淀物中加入浓HCl，观察沉淀的溶解及溶液的颜色，了解认识Fe(OH)₃在HCl中的溶解性；再向溶液滴加K₄[Fe(CN)₆]溶液，观察深蓝色沉淀析出，了解认识普鲁士蓝的生成和性质。我们还采用成套装置,将Cl₂制取与漂白粉制取组合。将CO制取与CuO的还原以及CO燃烧组合。经组合而成的系列实验，化学试剂的用量和废物的排放量都大大减少，学生对实验现象和实验过程中的知识点也有了清楚的认识。

2.2.设计微型化实验装置，提高学生的环保意识和创新意识

   微型化学实验是由绿色化学概念发展来的一种实验方法，能有效减少或消除污染。它不是常规实验的简单微缩，而是在微型化的条件下对实验进行创新的再现。微型实验仪器可以利用一些废弃物，如青霉素药瓶可以做试剂瓶、集气瓶，一次性输液器可以做导气管、滴管，一次性注射器可以用于贮气、加气、 贮液、加液,装药片的塑料板可以做点滴板等等。微型实验的试剂用量少，仅为常规实验的1/10至1/100，甚至更少。既降低了实验成本，降低了水、电的消耗又大大减少废物排放量。微型化实验对于一些毒性大、药品贵、耗能多、易燃、易爆、污染严重的化学实验尤为适合和必要，能够杜绝或明显减少实验过程中对环境的污染。

2.3.改进试剂配制方法，减少药品用量和环境污染