美术院校学风建设的思考

韩晓剑

西安美术学院 710065

[摘要]：高校学风建设与高素质人才的培养、与高校自身的发展有密切的相关性。本文从学风的内涵及重要性入手，对美术院校的学风建设的现状进行了深入分析，并提出相应的解决对策。

{关键词}：美术院校学风建设

一、 学风建设的涵义及其重要性

（一）、学风的涵义

学风是学习主体在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。就其存在而言，学风弥漫于无形，却可观察于有形；就其作用而言，学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学生能否成才都具有重要的不可忽视的作用。学风不仅在学习上表现为一种风气，也是一种思想作风，是一个学校特有的精神风貌和精神环境。因此，良好的学风是学校完成教学任务实现培养目标的基本保证。

高校学风是指高校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法,是全校师生群体心理和行为在治学上的表现。高校学风建设事关高校自身建设和发展.事关学生健康成长和全面发展。

（二）高校学风建设的重要性

高校学风建设的重要性在于优良的学风是一种巨大的精神力量和育人资源,具有强烈的导向、激励、凝聚及规范作用。加强学风建设的重要意义在于促进高校教育质量与学生学习绩效的提高,培养和造就大批具有现代意识、适应新时代发展需要的优秀人才。

1、加强高校学风建设是新时期发展的需要。加强高校的人才培养,教育工作至关重要,这一切都必须有较高的教育质量作保证。因此,只有加强高校学风建设,才能确保教育质量的不断提高。

2、学风建设是高等学校自身发展的需要。搞好学风建设是高等院校发展的内在要求,也是适应新时代人才培养新目标和新模式的需要。良好的学风是高校的一笔无形的资产。具有良好学风的学校也将因为培养出高素质的人才而得到社会和用人单位的认可,进而扩大学校知名度,这样可形成良性循环。高校要想在竞争中处于有利的地位,必须加强学风建设。

3、加强学风建设是学生成长和成才的需要。优良的学风是一种巨大的精神力量和育人资源,具有强烈的导向、激励、凝聚及规范作用。如果没有崇高的学习目的,就不可能产生学习主动性、求知欲和刻苦学习的意志,也就不能形成良好的学风。因此,只有加强高校学风建设,才能进一步提高学生的学习积极性,明确学习目的,端正学习态度,加强自主学习,这样才可能成为对国家对社会有用的人才。

二、美术院校学风建设存在问题及原因分析

在社会整体环境的变化之下，高校学风建设也随之发生变化，美术院校作为专门从事艺术研究与教学的高等学校，与其他综合类高校学风相比有其特殊性。笔者就美术院校的学风建设存在问题作以下几方面归纳：

1、生源问题。美术作为一个学科，它与别的学科一样都是人类知识的结晶，都是有其完整的体系的，要掌握这个知识体系，都需要接受着有一种超人的知识接受能力，也实是我们美术院校的生源应是中学里的优秀学生。然而问题是美术院校的生源难以保证是中学里的优秀生，而很有一部分是接受能力很差因为成绩差而导致厌学的学生，这些学生虽然是少数，但影响力很大。

2、美术院校专业课教学特点的问题。美术院校专业课的教学特点是实践性教学，美术院校的专业课堂的特点是绝大部分可称为实践性作业，作业效果与情绪有密切关系，所以有必要让学生在画不进去的时候自我休息一下，这是专业课教学的正常情况。但是这个情况往往掩盖了一些偷懒的情况，因为作业中的视觉疲劳调整和偷懒难以界定，可能是学生不吃苦学习的毛病越来越深，也可能象瘟疫一样广泛蔓延，使校园弥漫着自由散漫的风气。

3、自由散漫的现象产生的连锁反映。学生的自由散漫情况如果形成班风，迟到的学生增多，势必影响教师的教学情绪，使教师也可能不想按时到课，教师的不按时可能更强烈地影响学生的不按时，形成恶性的互动关系。

4、部分教师理想信念淡薄，工作责任感较差。教师上课时不能按时到课堂教学，教学过程中草草了事，对待学生的疑惑提问不认真回答，很少给学生进行作业指导等。

造成这种现状的原因教师本人过多将精力放在自己专业的深入提高上，忽视了自己作为一个高校教师所应尽的义务，忽视加强自身师德建设。

5、学生理想信念的缺失，功利色彩浓厚。有极大一部分学生没有明确的学习目标，对艺术专业并不能产生浓厚的兴趣，上学唯一的目标就是能够取得一纸文凭，过于注重金钱的作用以及物质享受，在校期间更多的是一种混的心理。

6、组织纪律观念淡薄，不能正确地处理好学习与生活工作之间的关系。在学校上课迟到、旷课等现象普遍，部分学生沉迷于网络游戏中不能自拔。

扩招后，有的地方盲目贪图升学率的提高，鼓励报考综合类大学无望的学生学习美术，以及美术类学生普遍存在文化素质较低的状况，学生对自己所学专业认识不清，没有明确的目标定位。

7、个人本位主义思想观念明显、集体观念淡薄。这在美术院校学生中比较突出，学生对于集体的事情漠不关心，注重个人利益的得失。

这与美术类学生的特点有关，美术类学生在考入大学之前就有着与普通学生不同的人生经历，他们主要的学习方式是在各自的画室学习专业绘画技能，学生以自我管理为主，一些外地考生则需要自己打理生活的一切，在缺乏集体氛围的环境中学习的学生，容易造成个人行为的自私，在利己与利他之间首选前者。

三、加强学风建设的措施和建议

1、建立健全学风建设的管理体制和运行体制，为学风建设提供制度保障。强化教学管理监控机制，注重课堂教学的管理和监督，提高课堂教学的质量和效果，以良好的学风激励机制促进日常教学的顺利进行，刺激学生形成“帮、学、赶、超”的良好学风。

2、加强师德建设，端正教风。学风与教风是紧密联系在一起的,师德决定教风,教风决定学风。教师的世界观、人生观、价值观、知识水平、教学质量、道德修养等,对学生起着潜移默化的作用和影响。良好学风与高尚的师德密切相关,教师在学风建设中起着主导作用。以高尚的师德和优良的教风培育学生,从而带动良好学风的形成。优良的教风是培养、带动学风的基础和前提，优良学风的形成，促进教风的提高，二者相辅相成。在加强师德建设过程中要建立切实可行的措施，例如将师德建设的指标与教师的职称评定挂钩，增强教师对师德建设重要性的认识。

3、加强学生的思想道德教育。学生的思想道德教育工作贯穿于学生四年大学生活的始终。在美术院校进行学生思想道德教育要结合其自身特点，结合当代大学生的时代特点，一方面在德育课堂上进行正确价值观、人生观的引导教育，专业教师在专业课教学过程中渗透道德品质教育，最终达到教书育人的目的；另一方面辅导员在日常的学生管理工作中注意准确掌握学生思想动态，及时解决学生中出现的问题，一年级新生注重引导学生树立专业理想，确立新的奋斗目标，完成中学生向大学生的转变，尽快适应大学生活，提高学习兴趣，二三年级注重引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生科学的学习观，养成良好的学习习惯；四年级注重职业道德教育，职业发展和就业指导；以情动人，达到管理育人服务育人的目的。

4、注重校园文化建设。针对美术类学生思维活跃，富有创造性与激情，实践活动能力强的特点，积极引导他们开展丰富多彩的校园文化活动，提高他们参与活动的积极性，开辟有益于他们锻炼和培养综合素质的“第二课堂”。

5、深化教学改革。课程体系改革是学风建设的手段。合理调整总体的课程设置，增加综合素质课程，充实新兴的教学内容，减少过时的内容，运用新型的教学手段提高学生上课的积极性，增强他们的参与意识。

四、结语

美术院校的学风建设是关系到整个学校建设的系统工程，需要各个部门的协调配合，齐抓共管，以教风带学风，以管理促学风，以服务护学风，以环境育学风，真正形成全员育人，全过程育人的良好局面。

参考文献