古典诗词鉴赏“三部曲”

古典诗词鉴赏“三部曲”

甘肃省通渭县第一中学甄景萍

诗词，以其高度概括的内容，凝练含蓄的语言，真挚醇美的情感，成为文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。诗词鉴赏的前提是理解，鉴赏的核心是审美，即挖掘作品中美的因素，达到某种美的享受。这就要求考生在鉴赏时，调动自己的知识积累、生活阅历、审美情趣进入作品，进入作者的内心。感知作品的形象，品味作品的语言，领略作品的表达技巧，并用自己的语言表达出来。

怎样才能把“意会”到的东西“言传”出来呢？纵观近几年高考诗词鉴赏题，根据诗词复习的经验，古代诗词的鉴赏关键在于把握好鉴赏的角度。古典诗词鉴赏的角度主要有以下几方面：

一、感知领会形象意境

诗人的感情蕴含在诗的形象和意境之中。形象是诗词中浸染了作者感情的东西，作者是通过形象来表达自己内心的感情的。意境是诗中意与境的和谐统一，是诗词描绘的生活图景和表现的思想感情有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。诗词忌直露，讲究含蓄，领会诗的意境要从把握形象入手。

首先，要注意把握诗中客观景物的形象。客观景物是诗词中直接表现出来的形象。如姜夔《扬州慢》里，只有把握诗词中的客观形象“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”，才能体会出作者由此而产生的悲凉之感。作者将景中情与情中景融为一体，化景物为情思，将一切景物在空间上统一在这座“空城”里，从而突出了作者的“黍离之悲”。

其次，由表及里，逐渐深入感知诗词中叙述主人公的形象。领会诗词的形象要对诗词进行具体分析，逐渐深入感知。如李白《梦游天姥吟留别》中描绘了许多梦中美景，但不能仅仅对景物特征做表层理解，而应看到诗人的创作意图：反衬社会现实的黑暗，表现对自由美好生活的向往和追求，反映诗人超凡脱俗、蔑视权贵、不屈不卑的气概。这首诗的形象辉煌流丽，绚丽多彩，构成了全诗的浪漫主义情调。

再次，联系社会历史背景把握诗词中抒情主人公的形象。如杜甫《春望》诗中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”句，如果不了解安史之乱，不了解杜甫的身世，就无从了解“花也溅泪，鸟也惊心”中蕴含的感时伤别之情。更无从理解“烽火连三月，家书抵万金”中诗人盼望家中亲人的书信胜过“万金”的迫切心情，当然也就不会从思想感情上与诗人产生共鸣。这一千古名句蕴含的国破家亡、心念亲人之情就会理解得不深刻。

鉴赏把握形象时，要读懂诗句，先“感觉”诗句的形象，进而“感触”诗词中形象所引发的感慨，品尝出诗味，受到“感染”，最后达到在思想上与诗人共鸣。

二、品味推敲诗词语言

诗贵含蓄，诗词的语言凝练，富有跳跃性，含义丰富。中国古典诗词力求语言精炼，凝缩，字少意多，其情致理趣耐人寻味。

品味诗词语言应注意古诗的练字。如杜甫《蜀相》中有“ 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，“碧草”“春色”“黄鹂”该是写美好景色的，但一个“自”字写出了碧草无人欣赏，一个“空”字写出了黄鹂徒然歌唱，两个字尽现凄凉孤寂之情。再如“春风又绿江南岸”句中“绿”字，极其富有表现力。

推敲诗词语言还要分析所表现的情致。“溪涨清风拂面，月落繁星满天，数值船横渡口，一声笛起山前”。其中的“拂” 面、船“横”以表现情致，“月”落、“一”声以体现理趣，都十分传神，恰到好处的表现了宁静的夏夜，令人值得推敲、体味。

分析诗词语言常用的术语有：简洁、明快、清新、平淡、质朴、含蓄、绚丽、优美、新奇、凝练等。对这些术语既要了解，又要熟记。

三、感悟领略表达技巧

诗词的表达技巧主要指表现手法和艺术特色。其中包括行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法、典故运用、风格流派等。

首先，诗词中常用各种抒情方式。或借景抒情，情景交融；或咏物抒情，托物言志；或叙事抒情，寓情于事。如1995年高考题中，对李清照《如梦令》的抒情方式的分析“采用直抒胸臆的手法，表达对春光的留恋和惜别的一种伤感情绪”有误，应该是采用借景抒情，借海棠凋零抒发自己的情感。

其次，诗词中多用各种修辞手法，以增强艺术力和表现力。如1997年高考题中刘禹锡《望洞庭》和雍陶《题君山》都巧妙地以“螺”作比，一将皓月银辉下的山想象为银盘中的青螺，一将倒映湖中的山想象为仙女青黛色的螺髻，形象贴切。

第三，诗词中常用的表现手法有烘托、渲染、用典、比兴、象征、虚实结合等。如王维的《山居秋暝》中通篇运用比兴手法，短短四十字的诗中写了山和月，松和石，雨和泉，竹和莲，浣女和渔舟，有静有动，情景交融，将自然美与人格美统一起来，极力烘托渲染出诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。

此外，诗词中的风格如李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的豪放旷达，柳永的婉约柔美，以及山水诗和田园诗，豪放诗和婉约诗等流派也应了解掌握，以便在鉴赏时能得心应手。

鉴赏古典诗词，除了感知形象，品味语言，领略表达技巧外，还要对诗词的内容和思想进行鉴赏评价。

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