艺术类高校“实验室教学”的成本分析与适当市场化的必要性

艺术类高校“实验室教学”的成本分析与适当市场化的必要性

李振山东工艺美术学院

论文摘要：本文对艺术类院校“实验室教学”开展过程中由于受到成本制约而出现的一些诸如实验室利用率偏低、学生作品雷同、数量低下等问题进行论述。并探讨了适度市场化对解决这些问题的可行性与必要性。

关键词：实验室教学成本市场

在当前高校毕业生就业形势日益严峻的情形下，各高校纷纷针对毕业生就业与创业问题展开了一系列的论证，并且出台了相应的措施，对教学方式与模式也进行着适应性的调整。各艺术类高校也结合着自身的办学特色，相继出台了一系列的“教改”措施，旨在加强对学生实际动手能力与创作力的培养，以提高毕业生的社会生存能力。在实验室的环境下，学生的动手与实际操作能力得到了提高；在实验室的技术支持下，许多新的交叉专业与方向得以诞生；在实验室的大型空间中，艺术作品的体量在很大程度上摆脱了创作空间的束缚。

但是，在“实验室教学”的实际开展过程中，也常常出现实验室利用率不足、学生作品数量偏低、学生创作类型雷同技术水平低下等等一系列问题。诸如此类问题的出现主要原因在于：庞大的实验室建设成本和居高不下的耗材成本。这两种成本既是制约着“实验室教学”展开与深入的主要瓶颈。

一．建立实验室的成本:

实验室的建立不可避免地需要三个方面的基本条件：用做实验室的场地；为服务于实验室而配给的设备；实验室正常运作所必须的教学与教辅人员。这三个方面为最基本的条件，除此之外，还有一些临时性与个别性的配置在此不一一罗列。这些条件的配置需要较高的成本：

首先，近年来随着中国经济的持续高速发展，土地的使用成本也已经处于一个历史高位。同时，由于空前活跃的基础建设活动，建筑材料也处于一个较高的价格水平，由此也不可避免的拉高了建筑成本。因此就实验室的场地费用而言，这必然是一个庞大的开支。

其次，实验室系统不能仅仅只有空洞的房屋，还需要技术设备的填充。以东部某设计类艺术大学为例来看，其实验室系统构成如下：数字实验中心——提供数字技术服务为主的实验场所；特种工艺中心——提供陶瓷、玻璃、首饰以及各种工艺技术服务的实验场所；综合实验中心——提供服装、印刷、工业设计等技术服务的实验场所。它们的主要核心设备大体上于2006年前后购置到位，其构成如下表：（仅列举代表性项目）

实验室名称	设备名称	型号	单价(元)	数量	总价（元）
数字实验中心	苹果电脑	Ma 589CH/A	12830	75	962250
数字实验中心	苹果电脑	MA 356CH/A	30883	19	586777
特种工艺中心	坩埚炉	Ef-200	139800	1	139800
特种工艺中心	多功能电窑	SQ-DY-3	65000	4	280000
特种工艺中心	离心铸造机	BF	86000	1	86000
综合实验中心	缝纫机	H8600/8700	1800	125	225000
综合实验中心	数控加工中心	DMC63V	730000	1	730000

由上表可见实验室的设备投资也是非常巨大的，据粗略统计上述高校实验室设备投资在2000万元以上。

最后，实验室的正常运行需要技术保障与日常管理，因此就需要配备技术人员与日常管理人员，并且拨付一定的日常运转资金。依然以上述某东部设计艺术类大学为例，其目前实验室管理人员为30人左右，每年用于支付实验室管理人员工资和设备维修的费用支出大约为200万元。

综上可见，艺术类学校仅维持实验室系统正常运转已经需要投入巨大的财政支出。因此，就艺术类学校的财政能力来说，其已经不可能再对“实验室教学”耗材进行有效的资金支持。

二．以市场手段适当降低“实验室教学”成本

“实验室教学”作为一种实践型的教学方式，与传统教学方式相比，在具体实施过程中最显著的特点在于：需要消耗大量的耗材。由于“实验室教学”是一个所有学生都亲自参与制作与创作的过程，这就与实际艺术产品的生产有着类似之处。因此，在学生学业的前期——进入毕业创作之前的学习阶段——完全可以适当引进某个门类中某几种市场化程度较高与社会需求量较大产品进行“生产式创作”，通过市场的途径来化解一部分成本价压力。在进行“生产式创作”的过程中要始终考虑以下几个问题：

首先是设备的匹配问题。进行“生产式创作”所选取的艺术或工艺种类一定要与实验室已经配置的设备相吻合，而不是为了进行“生产式创作”再添加新的设备。与现已存在的设备相匹配，可以增加设备的使用率，使得设备处于一个长期稳定运转的状态。事实证明，当机械设备处于一个长期稳定运转的状态下，其故障率是最低的，因而维修保养成本是比较低的。

其次是工艺的有效性问题。并不是越先进的、工序越复杂的和成本越高的技术就越符合“实验室教学”的需要。在学生学业的前期，主要应该以熟练掌握某一门类的常用与基础技术为主。而所谓常用与基础性技术则常常在那些市场化程度较高、社会需求量较大的产品得以体现。某种技术的掌握需要长期的下意识的反复的机械动作来强化。最后“生产式创作”的最终作品要以某种形式进入市场流通。如果不进入市场流通，那么“生产式创作”又将重蹈之前的恶性循环。反之如果进入市场流通，那么则可以在很大程度上解决耗材的高成本问题。因此可以说“生产式创作”的关键在于作品进入市场流通。

可以说适度的市场化是解决“实验室教学”成本长期居高不下的有效途径。

大多数艺术类高校的毕业生最终是要不可避免地进入文化产业的体系之中，在很长一段时间里他们大多数人必然要从事基本的生产制作或者设计工作。他们在学校中所受到的教育、所练就的技能是其在文化产业系统之中安身立命的成本同时更是其以后人生发展的原始资本。因此艺术类高校“实验室教学”通过不断地适度的市场化尝试，不仅仅可以有效的降低自身的运作成本，将“实验室教学”自身引向深入，同时更重要的是，通过这种适度市场化的努力，也为艺术类高校毕业生节省了宝贵的人生成本。

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