聋校思想政治教学的四个“注重”

内容摘要：本文就聋校思想政治教学中，结合聋学生的特殊性，探讨了需要注重四个方面的教育，让特别的聋生有特别的收获。即注重珍爱生命教育；注重自强自立教育；注重自信自尊教育；注重感恩教育。

关键词： 聋校思想政治教学实践探讨

在聋校思想政治教学中，如何让特别的聋生有特别的收获？结合教学的特殊性，笔者探讨以四个注重渗透教学的始终，让特别的聋生有特别的收获，为聋学生终身发展奠定良好的基础。

一、 注重珍爱生命教育

聋学生由于听力障碍，学习理解信息有一定的特殊性。在教学中，教师结合学生的特殊性，注重珍爱生命教育，让聋学生不断正确认识自己的生命，珍爱自己的生命，人的生命只有一次，身体和健康是一个人进行一切活动不可或缺的物质条件。教师经常和家长真诚沟通，多方面了解学生的个体差异。可根据聋学生年龄特点及个体差异，结合身边典型的案例，采用聋生乐于接受的直观演示教学法，开展以珍爱生命教育为主题的课堂学习交流活动。

如在教学中，组织学生交流自己的成长之路，回忆发生在自己身边的一件件难以忘怀的事。当家长发现孩子听力障碍后，父母们带着孩子到全国各地寻医问药，不惜用尽自己的积蓄，哪怕和亲戚朋友借债；父母们不怕千辛万苦，带着孩子接受早期治疗；有的父母带着孩子不远千里接受早期语言康复训练，期盼孩子能和健全的孩子一样张口说话……凡此等等，组织学生理解每一位父母承受的生活压力是常人难以体会的；父母们尝尽了生活的酸甜苦辣，但是坚强的父母没有离开这个温暖的家，没有嫌弃聋孩子。在此，组织学生感悟自己的生命是父母给予的最珍贵的礼物；自己的生命里，寄托着父母更多的爱和希望。我们能来到这个世界上，是很不容易，没有任何理由不珍惜自己的生命，更没有任何理由残害自己的生命。

二、注重自强自立教育

自强自立是聋学生平等参与共享社会生活的前提条件之一。在教学中，要注重培养学生自强自立的精神。教育形式因聋生年龄特点及个体差异而定，可用名言警句；可邀请优秀毕业生代表回学校作经验介绍；可用榜样的力量引领聋生不断树立自强不息的精神。

邀请优秀毕业生代表回学校作经验介绍。引导聋学生向身边优秀的校友学习，用榜样的力量引领聋生，让榜样的力量立体呈现，让聋生看得见、可学性强。通过校友代表亲身将一件件感人的事讲述给聋学生，让聋学生体会接受教育是改变聋孩子命运的主要途径之一，感悟残疾人在用自己勤劳的双手诠释自强自立的精神。

在无声世界里默默奉献，描画绚丽人生的我校优秀毕业生代表吴同学，他是广西教育出版社的一名正式美术编辑。打开广西教育出版社出版的《课课通》《教师充电锦囊丛书》《润物心语》《现代教学论基础》《普通话化水平测试研究》等一系列从幼儿到高等教育的书籍，不少人会情不自禁地为书中那些趣味盎然的插图所吸引。这些洋溢着生活情趣、集幽默与生命力于一身的插图，全部出自我校聋18班毕业生吴同学之手。他奋斗的足迹坎坷，但他创造一个个奇迹。他以顽强的毅力自学电脑绘画，付出的艰辛和努力决不少于任何一个同龄的孩子。经过坚持学习，他学会了电脑绘画技能，而且运用自如，甚至比健全人还技高一筹。他的求职同样是从临时工做起，但是他对生活毫无怨言。有耕耘就有收获，他在出版社受到同事的赞赏，还代表广西残联到北京参加全国残疾人职业技能比赛；担任广西壮族自治区聋人协会主席，尽自己所能为残疾人朋友服务……

吴同学用自强自立的感人之路震撼了聋生的心灵，他非常乐意和我们分享生活的体会：残疾学生的成长没有可以复制的模式，我们不可能消极等待，怨天尤人，每一位聋学生从现在做起，从身边的每一件事做起，要自强自立，不断树立自强不息的精神，才能描绘出一幅绚丽的人生画卷。

三、注重自信自尊教育

自信是成功的基石。挑战人生极限，勇夺残奥乒乓球五连冠的肢残人张小玲。在一次比赛过程中，美国体育界一行5人对她进行现场采访，问她获胜的秘诀是什么，汗透衣背的张小玲精神饱满地回答：“自信！”。可见，让聋学生拥有自信自尊尤其重要。在教学中，教师要注重培养聋学生的自信自尊。让聋学生正确认识自我，相信自我，勇敢地说“我能行”。

如在教学中，适时组织聋学生不断挖掘自己的闪光点，聋学生入学时有的仅七、八岁，要完成义务教育学习，大多数学生要远离家长，至少要在学校就读九年，部分学生还继续读三年职业中专班。一年十二个月，除了寒、暑假、“五一”、“十一”的时间在家度过外，其余时间都在学校生活、学习。他们能乐观自主的生活，专注地学习，积极和老师、同学交往……他们比较少依赖父母，独立学习生活能力比较强，这是很多健全的孩子很难做到的。聋学生看到了自己的优势，在和谐的校园生活找到了自己的自信自尊，不断增强了学习生活的信心，他们自豪地说“我能行”。

“我能行”是一种正信息，是充满自信自尊的表现。聋学生用这个正信息来调控自己，克服困难的动力更充足，他们将充满信心地迎接新一天的学习生活，相信每一件事情都能做得更好。多年来，全体师生团结奋进，使一个个聋孩子毕业后有的顺利就业，有的实现继续升学的梦想。2006年至今，组织聋毕业生参加全国高校单考单招，每年都有聋生考上大学。他们能和健全的孩子一样走进高校实现了大学梦，这是聋学生“我能行”的具体体现。

四、注重感恩教育

自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”的古训。对聋学生进行感恩教育是非常必要的。由于聋学生的特殊性，有的家长为了补偿自己的某些内疚，有的无条件迁就孩子，在家中他们是“小皇帝”。随着时间推移，有的聋孩子只知被爱，不知回报；在一定程度上养成了以自我为中心、自私等不良表现。在教学中，可结合学生的实际，采用多种形式，注重渗透感恩教育，让聋学生学会知恩、感恩、回报。

让聋学生知恩感恩，引导他们领悟到自己的成长离不开父母、老师及社会各届爱心人士的关爱。让聋学生领悟父母之恩：父母给予了聋孩子宝贵的生命，让聋孩子和健全的孩子一样健康成长，每一个聋孩子要永远感谢父母。让聋学生体会教师之恩：教师奉献真心真情真爱，全心全意为聋学生服务，让聋学生学会用知识改变自己的命运，每一个聋学生要衷心感谢老师的辛勤培育。让聋学生领悟社会之恩、他人之恩：在需要的时候，社会各界爱心人士，向聋孩子伸出援助之手，让他们体会到社会大家庭的温暖，每一个聋孩子应该感激他们。

在日常教学中，指导学生向父母、老师、爱心人士送去自己亲手制作的节日贺卡、小手工作品、汇报个人的学习成绩、学写感谢信、节日的祝福语言或简单的问候语等等，以实际行动表达感恩之情。让学生学会回报，最有意义的是指导学生以自己力所能及的劳动回报社会、父母、老师及爱心人士。有一次，有一位学生和家长到办公室与班主任老师了解学生各方面情况，该学生主动找来一张椅子抹干净，请家长坐下，再和老师谈话。家长、老师亲眼看到孩子所做的一切，非常欣慰地说孩子进步很大，孩子在接受被爱的同时，在学习着以自己力所能及的劳动回报父母。当然，要让聋学生认识到回报形式多种多样，这是一种简单的回报形式。最重要的是以自己成人，做一个品行端正、残而不废、掌握一定技能、能自食其力的劳动者回报社会。

总之，让特别的孩子有特别的收获，要将生命教育、自强、自立、自信、自尊及感恩教育有机渗透在思想政治教学过程中。当然，不断提升聋学生的综合素质，为聋学生终身发展奠定良好的基础，聋校教师将任重道远。