浅谈西藏农村小学信息技术教学思路与方法创新

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：21 世纪是信息技术的社会，计算机信息技术也成为小学教学中的重要课程。文章首先介绍了信息技术课程的重要性，西藏农村小学信息技术课程的开设问题与现状。之后，文章对西藏农村小学信息技术教学思路与方法创新的主要思路进行了探讨，包括：丰富课堂教学方法手段，提高学生学习积极性；加强信息基础课程与其它课程的融合，将知识生活化；建立校际联合办学，开拓学生视野。

关键词：西藏农村小学；信息技术课程；教学思路与方法；创新；思路

1 引言

信息技术课程具有明显的时代性、发展性与前沿性的特点。所以是目前小学阶段教育中一门重要的学科，在拓展素质教育，提高小学生整体能力方面起到了重要作用。西藏自治区，是我国欠发达地区之一，由于西藏大多农村经济发展缓慢,地理条件较差，教育历史欠缺，小学办学条件和“两基”较高要求相比还存在着非常大的差距，学校内部设施适应不了现代化教育的要求。而信息技术课程又是一门新兴学科，对教师的理论水平，学校硬件设备的建设有着较高的要求，因此，提高西藏农村小学信息技术教学水平，加快当地素质教育的推进一直是全社会非常关心的问题。本文拟就如何改进西藏农村小学信息技术教学思路，创新教学方法进行探讨，推进信息技术教学水平的创新与提高，同时也为其它广大少数民族地区的农村小学教学提供新的思路。

2 西藏农村小学信息技术教学思路与方法创新的主要思路

2.1 丰富课堂教学方法手段，提高学生学习积极性

很多西藏农村小学教师传统思想很严重，认为信息技术课程不如语文、数学这么重要，所以在教学方法的创新意识不足，长期停留在“一本书、一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴”上，忽视了作为学习主体的学生的感受。其实信息技术非常适于运用新型的教学手法，比如，在讲解“Windows 操作基础”时，可以告诉大家系统中自带了 4 款游戏，让学生们自己去发现，这样为学生设置一个悬念，激起他们学习的兴趣^[1]。另外，很多西藏学生计算机基础比较薄弱，我们可以利用一些小游戏引起他们的兴趣来学习些基础操作，比如用游戏“扫雷”的游戏学习鼠标的运用，用“激流勇进”的游戏进行指法练习，用简单的聊天软件来训练打字速度等。为了充分调动学生训练的积极性，还可以举行一些小游戏比赛，以此来锻炼学生指法、鼠标的运用，还能提高学生对计算机学习的兴趣，让学生在轻松愉快、寓教于乐的氛围中学习到知识^[2]。另外，教学中也要适当增加学生们的主体性与能动性，引导学生们在课堂上学会提问教师，将自己对学习的看法、教学过程的想法及时反馈给教师，这样对于树立学生的自信心，培养学生学习的探究精神是非常有利的。

2.2 加强信息基础课程与其它课程的融合，将知识生活化

西藏农村的小学生，在教学环境、信息设备等方面的条件非常落后，对信息技术课程非常陌生，找不到学习的切入点，而且也不知道学了干什么，导致学习的目的性不强。如何可以将信息技术知识与学生们比较熟悉的课程相联系起来，把信息技术充分融入到这些环节，就会有效的调动学生们对该门课程的认识，进而转化为学习的动力。比如小学数学中学习《体积单位》时，教材中的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米后，下面讨论相邻体积单位之间的关系，这时教师可以利用信息技术中的动画效果，把每一幅图进行演绎，从1块到10块，形成一排，再摆10排，形成一层，最后摆10层。这样有效提高了学生们对该部分知识的认识，而且也对信息技术有了更深层次的了解，激发了他们学习的欲望^[3]；再如，西藏很多农村的学生都梦想着去拉萨，看布达拉宫。但很多学生没有机会，学习信息技术时可以让学生通过网络了解了解布达拉宫，大昭寺等西藏的名胜古迹，让学生足不出户观看外面的世界，以此来提高学生们对信息技术课程的学习兴趣。

2.3 建立校际联合办学，开拓学生视野

单纯依靠西藏农村本地的教学力量，要想办好信息技术这门前沿课程的教学，的确有很多无法解决的问题，如师资队伍、硬件环境、思维理念等。比较有效的教学思路是可以探索通过学校之间的联合教学模式，一对一的帮扶机制弥补西藏农村小学的教学资源与教学方法的欠缺。比如，一些师资力量较为雄厚，办学经验较为丰富的学校，一对一的支持一个班级，让经验丰富的教师来做讲座、代课培训。这样可以让落后地区的小学生获得更多与外界交?

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