对电大《机械制图》课程教学的几点思考

摘要：针对制图课程教学，提出了以提高教学效果为主线的教学方法。具体论述了以培养学生学习兴趣和自信心为出发点，科学合理设计教学过程，采用多种教学手段，提升课堂教学的效率。

关键词：机械制图电大教学方法教学效果

《机械制图》课是上海电视大学机电一体化专业开放专科必修的一门重要的专业基础课，《机械制图》课教学质量的好坏也将影响到学生对后续专业课的学习。从《机械制图》课的教学内容上看，我们电大与全日制高职高专的基本教学内容是相同的，但教学的对象却相差很多，电大有的学生是初中学历，没有学过《立体几何》，空间想象能力较差，基础知识相对薄弱，自学能力欠缺，这些都对《机械制图》课程的教学产生不利的影响。笔者根据实际教学经验，逐渐摸索出了一些符合电大学生接受能力的教学方法。

一、着力培养学生的学习兴趣和自信心，努力提高课堂效率。

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。如何营造一个活跃的课堂氛围，对制图课尤为重要。空间立体感的建立，给有些同学带来了一定的学习压力，如何激发学生的学习兴趣，由厌学变为乐学，是摆在制图教师面前的首要问题。

创造导入情境，营造和谐氛围。首先要将生产实际的一些机器、设备和零件等在课件上用彩色动画演示给学生，形象而生动的描绘其工作原理、传动路线、安装、拆卸等内容，激发学生的求知欲。并讲述优秀毕业生在现实工作岗位上作出的业绩，激励学生的上进心。同时讲解本课程的一些主要学习方法和技巧，解除学生的畏难情绪。为提高课堂效率，要使学生产生跃跃欲试的求知欲。具体措施是，采用问答式教学，对重点难点的问题，提出后让学生思考，逐步引导，让学生回答。针对不同的表达方案，进行讨论或辩论，各抒己见，畅所欲言，活跃气氛，最后大家决定一个最佳方案，这样能引起学生的重视程度，并加深印象。总之，利用有效课堂教学空间，不断地激发学生的学习兴趣，使学生获得尝试成功的喜悦，努力提高课堂效率。

二、遵循认知规律，由浅入深，循序渐进，合理设计教学过程。

《机械制图》作为专业基础课，虽不同于数、理、化等基础学科，但在教学过程中必须从知识体系入手，遵循认知规律。例如：在讲授投影原理时，先用幻灯提供中心投影和平行投影两种形式的图，借助于幻灯本身即为投影中心，让学生充分观察，得到感性认识，进而再出示挂图或在黑板上绘制投影线，从而将抽象的概念形象化，获得理性知识。这种由感性到理性的教学方法，能使学生知识掌握牢、印象深，而且学生的主体作用也能得到充分发挥。

三、实施归纳教学法，将重点难点通俗简单化。

归纳法是提高课堂教学效果的一个有效途径，所谓归纳法即将定理、规律、概念，确切、准确的高度概括，经得起实践的检验，对一个理论即要突出本身特点，又要抓住问题的本质。例如平面与曲面立体的表面取点方法，是绘制立体表面交线的基本方法之一，教学大纲要求必须熟练掌握的内容。而对于学生来讲是进入立体后的第一个难点。因此必须帮助学生归纳出简单易懂的作图方法。首先抓住问题的关键，分析点所处的空间位置，即分为三种情况，一是点在特殊位置即可直接求得；二是点在投影有积聚性的面上，即从有积聚性的投影入手，求其第二投影；三是点在投影无积聚性的面上，即过已知点作辅助线，在辅助线上求其第二投影。这样使学生思路清晰，方法明确，少走弯路。

四、多种教学手段灵活运用，把抽象的概念生动形象地表现出来。

机械制图课程比较抽象、枯燥, 教师有必要采用灵活多变的教学形式来丰富教学内容, 达到提高教学质量的目的。

（一）利用轴测图

所谓轴测图就是用平行投影法将物体连同确定其空间位置的直角坐标系, 沿不平行于任一坐标面的方向投射在单一投影面( 轴测投影面) 上得到的具有立体感的图形。在制图的教学过程中, 利用轴测图可以有效的帮助学生提高理解形体的空间想象能力, 为读懂正投影图提供形体分析与构思的思路和方法。在教学过程中充分利用轴测图不仅可以帮助学生提高空间想象能力, 同时也弥补了我们在教学中实物模型不足的缺点。

（二）利用模型、实物教学，增加感性认识

很多同学都是刚接触这门课程，空间想象力比较薄弱，在教学过程中需要不断培养加强他们的空间想象力，因此我运用模型、实物等帮助理解教学的内容。在介绍投影法时候，教室的左墙面、地面及黑板所在的平面构成了三投影面体系，这样学生在拿到一个模型的时候，很自然的就可以模型放到这样一个真实的空间，也很容易理解三视图中为什么具有“长对正、高平齐、宽相等”的量关系，也理解了三视图中三个图的位置排列以及每个视图所反映的方位关系。通过对更多模型的深入了解和操练，认识到其实很多复杂的模型都是在立方体或是圆柱体这样的基本体上截切、叠加、挖孔逐步演化而来，任何复杂的组合体都可以逐步分解为一些基本体。这样学生在拿到一个比较复杂的模型或者读复杂组合体的三视图时，可以部分结构部分结构的解决，即先分解再组合，就可以轻松的解题了。

（三）充分应用多媒体技术辅助教学

现代教学设备的先进，使教师可以运用各种多媒体技术来提高教学质量，丰富教学手段。如在介绍零件上的工艺结构及过渡线画法的时候，可以让学生观看铸造、锻造、焊接、车削、铣削、刨削、磨削等加工操作过程的录像，学生们既增加了感性认识，又拓宽了知识面，对零件上的倒角、钻孔结构、退刀槽、铸造圆角、过渡线、表面粗糙度、公差配合及螺纹、凸台与凹坑等概念有了更好的理解。这些新的教学手段形象逼真、生动有趣，能轻松地调节课堂教学气氛，吸引注意力，激发学习兴趣，并将人的视觉、听觉和触觉三方面潜力很好地协同在一起参与学习，有助于课程教学和发展学生的抽象思维能力，大大提高《机械制图》课程的教学效果。

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