用爱照亮学生的心田----班主任工作摭谈

班级管理是一门艺术，组织和管理好一个班级，班主任是关键。热爱学生是教师应该具备的情感和品质，教师对学生的关怀和热爱，是教师能力的源泉，在实践过程中我深深体会到管理不在管，而在于理。要在理顺的基础上领导、组织教育学生科学地管理班级，要当好班主任，应从以下几方面着手：

一、努力学习，提高自身素质

常言说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”也就是说要把知识给学生，自己必须有扎实而渊博的知识做后盾。一名称职的班主任，必须学习新课程理念，学习专业知识和其他各门学科知识，学习教育理论，学习和借鉴他人的先进经验。只有不断充实自己开拓创新，善于总结加强自身修养，也进步的思想、高尚的品德、丰富的知识，以及多才多艺的形象出现在学生面前，才能受到学生的尊重，得到他们认可，做好班级管理工作。因为学生总是乐于接受他们所倾慕的人所传出的信号，而拒绝他们讨厌的人的说教。

二、以身作则，树立良好班风

“身教胜于言教”，多年的教育工作，使我懂得学生犹如一张白纸，而教师仿佛一支笔，教师的一举一动直接影响着学生，因此，我很注重自己的行为给学生带来的影响。要求学生遵守纪律，不迟到、不乱说话，那我就首先做到这些，多年来，我从未迟到、早退过。教室里还是在校园里只要见到纸屑等杂物，我主动捡起来。久而久之，学生也知道随手捡纸屑了。我还处处注意自己的衣着，教师在衣着上整洁，朴素，大方，学生就不会衣着不整。总之，教室如能以身作则，为人师表，那就能树立起良好的班风。

三、爱心奉献，沟通师生感情

“师德之魂在于爱。”爱是师生交往的粘合剂。作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在，教师对学生的爱和理解可以使学生感到温暖，可以沟通师生之间的感情。总结多年来的工作，我认为教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上。包括对优等生的培养，对中等生的促进，对特殊生的关怀，对后进生的偏爱。当然，教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获学生的爱，一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是不少学生把我引为知己视为母亲时，我为之一震，认识到自身的价值，增进了自豪感。现在，我们班已建立了师生之间的和睦关系，形成了团结、和谐的气氛。

四、创造机会，培养学生自信

“没有什么东西毕成功更能激起进步，求得成功。”一次成功的体验，可以使学生的自信心增强十倍、百倍。自信，为他们新的成功准备良好的心理条件。中国人自古以来就信奉“失败乃成功之母”。殊不知，多次的失败可以彻底击毁学生的自信，把它们推向更大的失败。一个从未获得过成功，从未有成功体验的学生，会自卑消极，自暴自弃。对对他们来说，一个偶然的成功，或许就会成为他们生命的转折点，从而找到自信。为了让学生身心健康成长，我千方百计创设成功机会，以培养学生自信，教师常遇到这种情况，如：提出问题，有的学生手举的高高的，可一站起来，却又答不上来，如果老师只是让他坐下，或不负责任的批评，那势必会使学生丧失自信，对回答问题产生畏惧的心理。我通常是再述问题，然后启发提示，直到答上来为止。哪怕为此消耗更多的时间，当他回答完后，我即对正确部分予以肯定，如有不正确的，便会指出来，让他再想再说，直到完全正确，这样帮助学生得到成功的体验增强学生的自信心。

“千里之行始于足下”只要教师重视为学生创造成功机会，一定会使学生“抬起自信的头”，逐步形成“期望成功——努力成功——体验成功——自信成功”的良性循环，定会使今天的学生成为未来的人才。

五、转化差生，提高整体质量

“兴趣是最好的老师。”要想转化差生必须培养学生对学习的兴趣。兴趣从何而来？来源于老师，特别是班主任要对差生显示出宽厚和喜爱，以缩小师生之间的心理距离，进而赢得他们的心，使他们实现由喜爱教师到对教师所教的课产生兴趣，身心愉快、聚精会神地投入到学习中去的转化。其次，教师要及时发现差生身上的“闪亮点”，并及时在全班同学面前加以褒奖，并善意地指出能改正缺点，将来一定有出息。教师还应特别注意为差生创设和提供显露优点、本领的机会和条件，从而使其取得进步，转差为优。总之，差生转化只要用法得当，长期坚持，就可逐渐缩小差距，达到整体提高质量目的。

班级管理并定律，随着时代的发展，社会的变迁，班级管理的方法也要不断更新，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后班级管理上发前人未发之秘，走出一条新路。