浅析高校的考试制度及其变革

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

【摘要】我国的教育考试制度经受了持续的历史性演变，并在一定程度上继承了历史传统，这一历史性回顾深刻昭示了考试制度变革的必要性。加之高校考试制度弊端的存在和世界潮流、国家战略、教育实践改革的驱动，都形成了实施高校考试制度变革的现实基础。那么，我们理应顺应时代，从高校培养目标、大学生实际需要、考试内容、考试方式等方面着手，切实开展高校考试制度的变革。

【关键词】高校考试制度变革

一、问题的提出

考试是检验学生学习成效的重要环节，是评判教学和促进教学改革的基本途径，是人才甄别和选拔的重要标准。科学合理且时效性的考试制度将有利于国家教育培养目标的真正实现。因此，对高校考试制度的分析和考察，将有助于我们对现存考试制度进行理解和变革，使其适应社会对人才培养的需求。

高校考试制度作为一种教育考试制度，是在承传我国优良考试制度传统的基础之上构建起来的。虽然经历了一系列变革，也取得了突破性的转变和发展，但终归已经打上了传统文化的烙印。它并未改变考试制度传承中国历史与文化的自身发展规律，深受传统价值观的影响，表现为把学校中的成功看成是社会上的成功，并通过教育和考试达到“立身处世”的目标。[1]

有关学者的探索和界定同样可以说明问题：“考试制度一旦建立，应试现象即随之而来。考试制度下必然出现的应试教育，其最大不足在于考试功能的片面运用，以选拔功能支配整个教育活动。可以这么说，近几十年来我国教育依然未能摆脱应试教育的困境。”可见，在我们现实的考试制度变革实践中，必须从其根源入手，抓住应试观念之源，从根本上解决和摆脱应试教育的困境。

二、高校考试制度变革的现实基础

（一）、高校现存考试制度弊端重重，这是考试制度变革的现实需要。现存的高校考试制度依然残留传统遗毒，弊端诸多存在。对考试目的认识上，依然是重视评价、分等级，而忽视认识和引导功能；考试内容上，依然是以课本上的专业基础知识和基本技能为主，偏重机械的记忆和对知识的再现，对学生实际能力、思维方式转变和独立思考的考察甚少，脱离实际；考试方式上，依然是笔试答卷和课程论文为主，而侧重学生综合素质的实践考察、口试、答辩和自主研究撰写课题的形式甚少；成绩评定方式上，依然是古老的分数定终身，以标准答案为依据评判学生的答案。

（二）、知识经济和全球化时代的来临是对高校考试制度变革的深情呼唤。随着科学技术的日新月异，知识爆炸和知识更新速度已超乎想象。这要求我们现时代的学习者，不仅仅是掌握课本知识，更重要的是必须具备能够进行持续学习的能力和适应社会变化的开阔眼界。与此同时，全球化思想已深入人心，处于对外开放的时代的我们也必须要具备一定的世界性知识与开放思维。现有的考试制度已不适应现实对人才培养和选拔的标准，我们应该将考试评价的重心进行必要的转移。由侧重知识的评价转向侧重综合素质和学习能力的评价，更要加入对学生开放性思维和能力的培养和评价，更新考试的内容和具体呈现方式。

（三）、国家发展战略的提出和教育观念的更新是高校考试制度变革的强大推动力。显然，现存高校考试制度的选拔标准和考试内容是陈旧的，统一的选拔标准和固定答案无疑是对创造性的忽视和扼杀。创新型国家的建设需要全民创新素质的培养和创新意识的形成，在一个极其重视考试选拔的国度里，对考试制度的彻底革新也就必然会促进全社会创新氛围的形成和创新人才的涌现。素质教育和创新教育的提出和开展，也是对人才培养的重新定义。教育培养目标和人才标准的转变都是对现存教育考试制度的无形鞭挞和不满，如何寻找一种全新的考试手段已是当务之急，何况近年来我们对考试制度的变革仅是浅层次的、细枝末节的调整，成效并不理想，

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