作为独立学院的一线教育管理工作者，我深刻体会到独立学院的教育管理工作面临很大的难度和困境，这种难度和困境不仅仅体现在教务工作方面，也体现在学生工作中。就工作的难度方面来说，我深刻体会到不管是教务工作还是学生工作一方面既要面临比一本、二本学校多很多的工作强度和工作量；另一方面，针对三本学生的整体素质的特殊性和成长特点，教务工作和学生工作还要发挥自身的特点不断创新工作方法、转变工作理念才能服务好独立学院的人才培养目标。创新是要强调和鼓励，但是，实际工作中真正做到创新又谈何容易，这也是工作难度的一个体现。就工作的困境来说，独立学院的教务工作和学生工作，特别是学生工作常常是埋藏于琐碎的事务性工作中，学生找辅导员或教务员大多都是来问“为什么？怎么办？”的，如果学生今天不来问“为什么？怎么办？”，那么今天的工作就很轻松，因此，不管是辅导员还是教务员都成了“管家婆”，真可谓是事无巨细。越是事无巨细越是事情越来越多，进而带来更大的工作量，形成了恶性循环的怪圈，令人费解也令整个学院的教务工作和学生工作陷入一种困境。针对独立学院教务工作和学生工作的特点，现代科技学院试图寻找更大的突破，不断创新工作方法和工作思路，积极进行策略调整，从而专研出了不少符合自身特点的教务工作与学生工作相结合的好“点子”。现举个例子来加以说明，大家都知道独立学院也是四年制的本科学校，大一新生从进校开始，甚至还没有进校时，学校的教务工作和学生工作就已经开始了，这种工作会一直持续到学生毕业找到工作后正式而完全的离开学校后才结束。针对这个特点，我们教务部门和学工部门将工作重心放在大一新生和大四老生方面，同时，抓好大二、大三学生的创新培养。我们把这种工作方法概括为“新1 2 3 4”法，所谓“新”是独立学院生存和发展的生命线，就是指把学生培养成具有创新精神、创业激情、团结协作的新青年是我们的目标，“新”也体现在我们把学生培养分成不同的阶段，大一新生以教务管理为主，学生管理为辅，努力培养学生养成良好的学习习惯，不断适应?