中学生自主作文的实践与意义

[摘要] 基于传统作文教学的种种弊端，我们进行了中学生自主作文的探索与实践。自主作文包括自主拟题、自主写作、自主批改、自主讲评等。自主作文体现了素质教育的理念与要求，提高了学生的写作水平，培育了和谐的人际关系。

[关键词] 自主作文；实践；意义

一、传统作文教学的困惑

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，语文教师要培养学生的写作能力，这是毫无疑义的。而传统的作文教学是教师命题学生写，教师批改学生看，教师讲评学生听。在整个作文过程中，教师始终处于居高临下的支配地位，学生则处于被动接受的服从地位。一方面，教师为出题搜肠刮肚，为批改皓首枯灯，为讲评唇干舌燥；另一方面，学生写作文抓耳挠腮，读批语索然寡味，听讲评昏昏欲睡。其结果是作文课成为师生最害怕最头疼的课。其实关于精批细改，叶圣陶先生早有感慨：“我当过语文教师，改过学生的作文本不计其数，得到个深切的体会：徒劳无功。”[i] 要改变这种少慢差费的尴尬局面，就需要我们痛下决心树立一种全新的作文教学理念，把作文写、改、评乃至命题的权利都交还给学生，让学生在自评自改和相互改评中取长补短、共同提高，增强学生写作的兴趣与热情，调动学生写作的积极性与主动性，从而真正提高写作水平。

二、自主作文的依据与实践

首先，自主作文概念的提出，是以新课标理念为理论依据的。新语文课程标准重视学习的过程与方法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，新课标理念下的作文教学应当充分尊重学生作文的主体性，使学生真正成为作文的主人，引导学生变被动参与为主动写作，创意写作。著名教育家陶行知先生也说过：“与其把学生当鸭儿填知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动去开发文化的宝库和宇宙之保藏。”.

其次，自主作文的具体实践应当包括以下几个方面：

（一） 教师引导学生勤积累善感悟

在自主作文教学中，教师虽不必规定学生具体写作内容及写作思路与方法等，但培养学生语文素养却是语文教学的根本目的，也是作文教学取得成功的关键。能使写作能力提高的语文素养的培养应该从什么方面入手呢？我认为最重要的是引导学生勤积累善感悟。古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”积累是写作的基础。如果学生能做到广泛阅读并对作品对生活有独到的感悟，何愁学生写不出富有新意的作文呢？

（二） 学生自主作文的做法

1．自主写作。在勤积累善感悟的基础上，学生就可以进行自主写作了。自主写作包括自拟作文题及自主决定写作内容。这就要求教师创设宽松的写作环境，充分尊重学生，鼓励学生写个性化的作文。

2．自主批改。叶圣陶先生说过“教是为了不教”，“要着重培养学生自己改的能力，教师只给引导指点。该怎么改让学生自己考虑决定，学生不就处于主动地位了吗？培养了自己改的能力，这是终身受用的。”[ii]为了调动学生学习作文的积极性和主动性，培养学生能力，我们倡导自主批改，也就是说学生作文不再由教师详批详改，而是把作文批改的权利交还给学生。具体程序是教师讲意义交方法，学生自批互改，教师浏览批改。

①教师讲意义交方法。讲意义是为了引起学生重视。在让学生自批互改之前，教师讲清这样做的目的意义，告诉学生这样是为了培养学生的能力，达到“终身受用”的目的，并不是单纯为减轻教师的负担。

交方法是为了让学生会改。首先，学生写完后，自己独立修改一至两遍，其次，要求学生互改时注意两点：一是既要省时又要注意质量。需“三遍法”。首遍快速浏览，勾出错字、病句；二遍慢读，从头至尾精批细改，写好眉批；三遍粗看，既检查批改情况，又酝酿批语。二是批改要抓关键，抓重点。就是重点看中心是否明确，层次是否清晰，观点是否鲜明，语句是否通顺，字体是否工整，标点是否恰当。总的要求是多表扬，少批评。另外除了写法上的批语外，批改者完全可以和作者进行心灵的交流，比如针对文中提到的某些看法或思想问题而发表自己的见解等等，有时这种批语会成为疗治思想症结的“良药”。

②学生自批互改。自主批改可分为自改、互改等形式。互改可以以小组为单位进行也可以自主找人批改。前者是教师把全班同学分成若干小组，教师组织学生分组进行批改；而自主找人批改是互批的较高级阶段。这时教师不再分小组，只是要求每位同学自己主动找人批改，要求每篇作文至少找三位同学批改。

③教师浏览批改。当学生被批改过的作文交上来以后，教师既看原文，又看批语。看原文以了解学生写作，看批语以掌握互评情况。此时教师可不再写批语或酌情写批语。

3、自主讲评。自主讲评在一节作文讲评课内进行。首先，选定一至两名主持人；其次，由每组派代表或学生自愿上台朗读该组评选出的优秀或进步作文并点评。在主持人组织下，台下同学也可积极发言参与评点。

三、自主作文的意义

1. 自主作文真正体现了素质教育的理念和要求。根据素质教育的理论，作文教学的终极目的不是培养作家，而是为了增强学生阅读和欣赏语言文学的兴趣和能力，为了提高学生表达和写作的兴趣和能力，从而激发学生更加热爱生活。

2. 自主作文真正使学生成为作文的主人。自主作文把作文全过程的支配权完全交给了学生，使学生尽情地施展自己的写作才华，充分展示自己的写作个性和个人风格，这有利于培养学生写