基于市场需求的中职电子商务课程改革探讨与思考

【摘要】随着电子商务蓬勃发展，社会对电子商务人才的需求日趋旺盛。中职学校在近几年相继开设了电子商务专业，招生极其火爆。但是电子商务专业的学生流失比重大，毕业生就业率低，不能满足市场需要，导致中职的电子商务教学非常困惑。本文从中职学校电子商务专业培养目标及电子商务专业特点出发，就专业建设如何更好地体现中职特色，使人才培养更符合市场需求，提出了思考与建议。

【关键词】电子商务课程设置市场需求培养目标

　　一、中职学校电子商务专业的培养目标

中职学校的电子商务专业作为一门新兴专业，课程体系的构建还在探索之中。由于缺乏对中职电子商务专业人才培养目标的深入分析、研究和思考，致使培养目标宽泛，降低了教学效率。根据企业对电子商务人才需求结构和岗位特点，中职学校电子商务专业培养目标可定位为：培养具备一定文化基础知识，电子商务专业基础知识和技能，适应市场经济的快速发展，各行业和各企业有关电子商务发展需要的、能胜任相关职业岗位群工作的、技能型应用性中初级专门人才，为社会输送电子商务实用型人才，为毕业生今后的进一步学习打下良好基础。

二、当前中职学校电子商务教学存在的问题

1、电子商务专业教师缺乏

大多数电子商务专业教师是从计算机、会计、营销或其他专业转行而来，他们的知识储备不够系统专业，到过企业实践教师少之又少，对电子商务的专业岗位群和实际用人需求认识不清，因而，在课程教学中，不能突出职业岗位特点和应用能力培养，不能围绕明确学习任务引导学生学习，因而学生学习积极性不高。

2、专业培养方向模糊

目前许多中职学校负责教务工作的管理者都很难清楚地说出其培养的电子商务人才将来具体从事什么工作，不知道培养的是学术型的电子商务人才，还是技能型的电子商务人才；是网站设计和数据库维护等技术型的电子商务人才，还是网络营销、网络调查等商务型的电子商务人才。培养目标太广，课程设置盲目性较大。

3、专业课程设置欠佳

由于教学管理者缺乏对电子商务广泛、深入的了解，课程设置的随意性很大。一是将现有的有关计算机技术和商务方面的课程简单堆砌在一起，缺乏有机结合的系统特性；二是强于书本而弱于实务，缺乏必要的案例教学和实务操作能力的培养，专业实践条件不足，理论教学与岗位要求相脱节，教学实效性不高，造成学生就业率低。

4、教学模式沿用普教的模式

由于受普教模式的影响，电子商务专业在课程设置与教学建设等方面沿用普教的课堂教学模式，教学经常是“满堂灌”，这对已经十分厌倦初中应试教育教学模式的中职学生没有吸引力，更加谈不上提升教学效果。

5、教材陈旧，教材与练习脱节

教材内容编排不利于教学组织，没有配套网站实践平台、详细的教学参考、试题和考试平台等教学素材，使教师不容易组织教学，学生学习也不理解。

中职电子商务专业的教学困惑直接影响到中等职业教育目标的达成，影响到学生的就业，因此，课程改革势在必行。

三、对电子商务课程教学改革的反思

　　1、找准电子商务人才培养的市场定位

根据各中职学校学生的实际情况，对电子商务专业的工作领域、职业能力进行深入的剖析，从中筛选出适合中职生就业的岗位，按工作岗位特点，以电子商务员的岗位能力为本位，以网络营销、网站推广、网络交易、物流、网络客服等主要工作岗位群的职业实践为主线，注重理论和实践的协调统一，使学生的学习过程由“记忆为主”变为“技艺为主”，使教学内容与岗位职业需求“零距离”对接。

2、培养学生扎实专业技能

电子商务专业学生在校其间要掌握的专业技能如下：熟悉网络工具的使用；具备较快的打字速度和办公自动化操作水平，具备良好的人际沟通能力；熟练一些图形图形处理、网络广告设计软件等；掌握基本的电子商务知识，会应用企业推广、开发方式。

3、利用实践应用课拓展网络实践能力

实践应用课是一种新的教学方式，如在教授《网络营销》《网上商城实务》等课程时，学校可以采购一批商品让学生在网店销售，产品库存和网店经营费用由学校实习经费中支出。学生通过这类实践应用课程可以加深对电子支付、网店布置、网店经营、网络营销、物流、网页设计与制作、电子商务安全等专业知识的理解。

4、重视校本教材研发，编制适合中职学生的教材

提高教学质量，激发学生学习的兴趣，必须要有好教材。中职学校应立足校本，用岗位所需要的职业技能来结构课程项目，选择真实、典型的案例，如行业百强网站、皇冠网商的电子商务创业成功案例。在教学实践环节真正实现开发“老师爱上，学生爱听的课”，“教师能教，学生能做的课”，让中职生在学习的过程中享受动手实践成功的喜悦，确保每一位毕业生都能学到真本领，毕业后能满足企业、行业的需要，达到教学的最终目的。

5、重视校内实践，加强专业技能培养

依托校外实训基地，加强专业知识的岗位技能训练。可在学校成立电子商务创业园，学生要开店要办营业执照，进行方案策划，展台布置等，凸显商业气氛。所有开店的过程，即生意人需要打交道的“职能部门”如工商、税务、消协、校园315等都搬到学校，，让学生亲身体验真正的创业过程，并且从实践中去体验创业的艰难，为自主创业打好基础。

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