摘要：随着信息技术的迅猛发展并逐渐走进课堂，促使传统教育观念、教育机制、教育模式、手段的更新，多媒体教学已为我们广大教育工作者所熟悉并广泛地运用。我们在英语教学过程，体会到了多媒体教学课件在吸引学生兴趣、优化教学手段、增加课堂容量等方面的独特优势。只要能恰当地把握，无论是字母还是单词、句型、语法等都能运用多媒体进行创新教学。这样使得所教知识形象而生动，易于学生接受、能最大限度的完成教学任务。
关键词：多媒体课件 字母音标教学 单词教学 句子教学
近年来，随着信息技术的迅猛发展并逐渐走进课堂，促使传统教育观念更新，多媒体教学已为我们广大教育工作者所熟悉并广泛地运用。经过我反复实践，深深地发现英语多媒体教学很大程度上改变了采用单一方式进行单向传播的传统教法，它具有更多的协作性、自主性、开放性、多元性和创造性。其自主操控、认识、模拟和资源共享等优势，极大地丰富了教学内容，拓宽了传播渠道，更新了教育观念，提高了教学效率，对于贯彻英语新课程有着积极的意义。同时体会到了多媒体课件教学在吸引学生兴趣、优化教学手段、增加课堂容量等方面的独特优势。只要能恰当地把握，无论是字母还是单词、句型、语法等都能运用多媒体进行创新教学。
　　一、多媒体在字母、音标教学中的运用
　　1.我在教学字母，音标时运用多媒体制作软件把英文字母歌，把字母的书写笔画顺序有机地结合在一个FLASH动画中，让学生在动画和音乐的双重刺激下感受字母的趣味，以便更准确地掌握26个字母。
　　2.在音标教学中，我在网上找到了一些较好的音标教学软件，主要包括发音规则，重音规则、单元音、双元音、辅音发音五大部分内容。FLASH动画教学趣味性强，学生学习兴趣浓厚，不知不觉中已学会大部分元音和辅音的发音，以及少数简单的发音规则。
　　二、多媒体在单词教学中的运用
　　大家都知道，如果按照传统的教学模式教学单词，单词教学一定会显得枯燥乏味。而新课标的出台，词汇量的大量增加，这使教学更是面临全新的挑战，加上学生抽象思维不够发达，形象思维占主导地位，因此，我在教学时恰当运用多媒体技术来辅助词汇教学，能达到快速记忆单词的目的。
　　再如,我在口语课中准备教学学生“super、 girl 、boy 、fan、 good 、better、 best 、than 、sing 、song 、English 等”单词时只要用课件一呈现今天最流行的“超级女生”时，顿时觉得学生兴趣猛增，而且他们一学就会。不但掌握了super girl/boy、fan、sing a song/sing an English song 、good-better-best及比较级的句型及运用；更为可喜的是他们人人都能说了,大家都争着说,表达自己心中的偶像。更有不少同学用出了他们自己的拓展句型-Be good at ,又把自己的偶像重新表达了一翻。这也不正体现了新课标下刺激学生的兴趣的兴奋点，又培养了他们的自主创新学习的能力。真可谓一举两得呀。
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