【摘要】多媒体教学具有直观性强，能够超越时间与空间的局限，弥补传统教学中实验场地、实验器材以及实验环境之不足等特点，在初中物理教学中，恰当地应用现代化的多媒体教学手段，对激发学生的学习兴趣，理解和掌握物理概念和规律，充分发挥物理学科的实验作用，体现物理实验的科学性，达到巩固物理知识的实效性，有效地提高教育教学的质量，都起到了积极的促进作用，多媒体教学真正地助推了初中物理教学的腾飞。
【关键词】多媒体教学　初中物理　作用　助推　腾飞

人类进入21世纪后，随着科学技术的不断发展，现代化教学特别是多媒体教学逐步普及到各级各类学校当中，而且已经成为教育教学中不可缺少的教学手段和教学用具。多媒体教学具有直观性强，能够超越时间与空间的局限，弥补传统教学中实验场地、实验器材以及实验环境之不足等特点，在初中物理教学中，恰当地应用现代化的多媒体教学手段，对激发学生的学习兴趣，理解和掌握物理概念和规律，有效地提高教育教学的质量，都起到了积极的促进作用。
一、多媒体教学激发了学生学习物理的兴趣
科学有趣的课堂教学是培养学生学习兴趣的重要环节。通过多媒体教学展示物理学科的丰富内容，既可激发学生的学习兴趣，又可调动其思维的积极性。如在讲解序言课时，尽可能设置妙趣横生的应用物理小问题，如“死海能不能淹死俘虏？”“高速飞行的飞鸟能不能让飞机坠毁？”，同时，根据内容穿插一些精彩的录相资料去生动、形象、直观地展示一些广泛联系日常生活与生产实践以及科学技术中遇到的物理问题。让学生看到它既是那么地深渊广阔，又与自己这样的亲近相连，它就是我们身边的科学，从而增强学生学习物理的信心。
二、多媒体教学促进了物理概念和规律的理解
增强直观性，以探索物理现象及其规律为根本任务的物理学科的特点是概念很严谨，推理很周密。但由于一些概念和规律具有很强抽象性的特点，给教学工作造成了一定的困难，如“电流这个概念就比较抽象，学生难以理解，教师在讲解时，通过多媒体投影放大，演示电流似水流的电荷移动规律，变抽象为直观，使学生一目了然，形象地了解了电流这一抽象的物理概念，学生的印象会很深刻。
由于受到时间的限制，有些实验很难完成，使得有些物理概念和规律，在教学中教师很难表达清楚，如果使用了多媒体教学手段，就可以突破时间与空间的局限，有助于学生了解实验的全过程，也便于学生对知识的理解和记忆。比如“在讲解液体扩散时，水和硫酸铜溶液扩散的演示实验，由于受时间的限制，教师在课堂上基本无法完成，在上课前如果把它制成录相，通过使用多媒体观察演示录相，学生则能清晰地观察到这一缓慢扩散现象的全过程。又由于受到环境的影响，很难做成功的“空气引火仪”“气体被压缩时内能增加”的实验，通过让学生观看教师录制的画面，可以使学生感受到生动形象的实验场景，学生尤如身临其境，这样，既丰富了教学内容，同时也使学生更清楚地掌握和理解了物理的概念和规律。。。。。。
（最新录音文章--部分未完）?