王宝兰

　　丰泽区第六中心小学 

　　【关键词】幼儿;养成教育;良好行为习惯

　　前言：幼儿期是幼儿人生过程中的一个重要阶段。熟话说：三岁看老。这阶段的行为习惯的养成，对孩子今后的成长起着举足轻重的作用，也是其今后能否接受良好教育的关键。我国著名教育家叶圣陶老先生曾经说过：培养良好习惯就是教育。家庭作为幼儿成长的第一个环境，是其行为习惯培养的第一个摇篮。此时，父母通过日积月累，不知不觉地培养幼儿的良好行为习惯就至关重要。

　　本文拟从幼儿行为习惯的现状及结合家庭中的实践经验，分析和探讨对幼儿良好行为习惯的养成教育。

　　一、浅析幼儿行为习惯的养成现状

　　在现今社会里，随着经济的发展，人们的生活条件有了很大的改善。再加上“优生优育、少生优生”的国策指导，大部分的家庭都是只生一个孩子。这时候，父母、长辈们以这个孩子为中心，把他们的爱全部集中在这个孩子身上。这些爱使用不当，往往变成溺爱，集万千种爱于一身的孩子从小处于这样的“蜜罐”里，许多行为习惯的培养就会被忽略。多数长辈怕孩子吃不好，穿不暖等，想方设法地帮孩子包办一切：一出门就抱，一吃饭就喂，一看到孩子哪不会了就立刻帮忙……孩子在家长的“呵护”下，养成了饭来张口，衣来伸手，什么事也不会做，也不想做的坏习惯，他们失去了一次又一次锻炼的机会，逐步变得娇惯、野蛮、自私、不合群等。

　　二、培养幼儿行为习惯的家庭教育策略

　　行为穿梭在人们生活的各个方面，一个孩子的行为习惯好，有利于其今后生活中的为人处世。因而从幼儿开始抓起，从他们的文明礼貌、学习习惯、生活习惯等抓起，定能有利于孩子今后的成长、发展。从小开始培养孩子良好的行为习惯，引导他们在自己的人生的道路上迈出重要的一步。

　　(一)提出符合的要求，培养独立的能力

　　根据孩子的实际情况，提出符合孩子能力的要求，从小培养孩子的自主自立的精神，坚持要求孩子自己能做的事自己做。例如：孩子能够做到自由行走、奔跑了，出门时就坚决要求其独立行走，不求抱;当孩子学会自己进食时，吃饭时家长就不喂饭;孩子有能力自己穿衣服时，就要求孩子自己试试等。刚入学时，通过一段时间家长的引路，在孩子熟悉了走进教室的路的情况下，鼓励孩子自己独立走进教室，培养孩子独立自信的精神。

　　(二)实施科学的方法，促进行为的养成

　　幼儿时期，孩子对是非的分辨能力比较差，做错事是难免的。如果家长只是一味的批评，或约束孩子“这不行，那不对”等，会让孩子从小心里就存在挫折感，什么事也不敢轻易去尝试。如果家长能根据孩子的理解水平，耐心地和其讲道理，让孩子去发现自己错误的地方，并帮助孩子思考今后遇到类似的事情时，他可以怎么做，那会更好。当然，家长也可以通过孩子听过的故事、寓言等侧面引导其不良的行为。

　　现在的家庭由于孩子较少，长辈们把所有的爱都给了他，他也就习惯了被爱，从而产生了自私的心理。因此，家长不要一味地给予幼儿爱，还要让幼儿学会如何关爱他们，懂得施爱、分享。例如，当父母回到家时，可以让孩子帮父母准备更换的鞋子;当家人闲下来的时候，可以让孩子帮忙捶捶背;当家里人生病时，可以教孩子去关爱病人，给病人拿药，不随意吵闹等。同时，家长也可以以身作则，关爱长辈，让幼儿在生活中观察、学习、模仿。

　　及时的鼓励和评价也是必要的。当幼儿进步了，能够坚持自己的行为自己做，懂得关爱他人，懂得分享等，家长要及时给予鼓励、表扬。常常夸奖孩子“真棒”、“有进步”、“做得不错”等，也会让孩子心情愉悦，更积极地做那些被家长表扬的良好行为。

　　(三)通过有力的训练，巩固良好的行为

　　良好行为习惯的养成，需要在孩子的日常生活中不断地进行规范、训练与强化。对于幼儿而言，行为习惯的养成比较被动，需要家长在身边进一步的强化加以巩固，幼儿通过日积月累，大脑中才能形成“定式”。今后做起事来才会感觉轻松、自然。行为习惯的培养首先是约束、规范，继而是监督、检查。首先家长可以通过和幼儿一起学习“哪个行为对，哪个行为错”等课外书籍，帮助孩子认识不同行为的对错，提高孩子对良好行为的认知，从而引导自己的行为。其次，在家庭活动中，让幼儿长期地实践，家长指导并规范幼儿的行为习惯，帮助幼儿养成温故知新，不断地完善幼儿的行为习惯。通过各种活动的渗透，让其良好的行为习惯融入家庭生活中的每个角落。

　　结束语：幼儿良好的行为习惯的养成不是一朝一夕就能够形成的，它是一个长期的过程，需要家长持之以恒地引导教育孩子。养成良好的行为习惯能够影响孩子的一生，而把孩子培养成具有良好行为习惯的人是每一位家长一生的课程。

　　参考文献：

　　[1]李丹.浅谈家庭教育中幼儿良好行为习惯的养成[D]. 北京：北京学前教育网，2007.

　　[2]梁雅珠.给孩子一个绿色的家庭[J]. 学前教育 2003年第2期。