王洋

　　浙江省海宁市职业高级中学 浙江海宁314400

　　关键词：体验式教学;计算机应用;分析

　　引言：体验式教学法主要指的就是教师在教学的过程中能够对各种情景进行积极的创设，进一步引导学生由被动到主动，由接受性到创造性的对教育情景进行体验，并且在体验的过程中能够学会避免以及转化消极情感和错误认识，对情感真正的认识以及积极的利用，让学生在一定程度上能够充分感受到这种教学活动中的欢乐，只有这样才能够达到学生自主发展的目的。

　　1.关于激发兴趣以及互动体验

　　对于教师人员，必须要很好的掌握提出问题的这个环节，提出的问题要切合教学的而目标要求以及学生的知识现状，与此同时也要求激发学生的学习兴趣以及求知欲望。问题不仅仅可以由教师直接提出，同时也可以启发学生自己提出，还可以在师生共同解决问题的进程中提出。比如在学习“文字处理软件Word2010”的教学过程中，要是在上一次课中已经是学习到了文字的选取、移动以及复制和删除等操作，那么现在就可以向学生展示自己已经做好的一个文档，在文档当中体现出文字的色彩、大小以及字体和特殊字符等将要学习的新知识点。着一定会激发起学生强烈的学习欲望。他们自己会迫不及待的向教师提出问题，这些如何去操作?

　　学生的学习欲望在被激发起来之后，教师还需要对学生进行启发诱导，鼓励学生通过思考、猜测以及尝试主动学习新的知识，自己去解决问题。教师对学生的学习活动要有所点拨，然而不能够彻底放手。学生在自己动手实践可以分成为两个阶段：一是接受新知识的过程中，师生共同寻找新旧知识的联系点以及差一点，在新旧知识对比中将旧的知识转化为新的知识。二是运用新的知识过程中，根据实践作为掌握知识的重要手段，从教师讲授为主转变成为学生实践为主。这样就会很成功的将学生引入到新的知识实践当中。

　　2不断的巩固提高以及探究体验

　　学生通过对计算机的练习，对所学的一些知识在一定程度上有着认识，这就形成一定的思路。在联系过后，教师应该对学生练习的结果进行积极的引导和讨论，并且提出重点以及难点分别是什么，在学习的过程中主要的困难有哪些方面，操作的过程中需要哪些技巧以及心得等，通过讨论分析，能够对学生之间的互补作用进行充分的发挥，教师要结合学生感到困难地方以及难点进行重点讲解，主要的目的就是能够在一定程度上帮助学生理清思路，对新知识能够更加系统的认识，教师还应该结合自身掌握的反馈信息，针对学生讨论适时给以评价，并且在评价的过程中做到鼓励以及指导相结合。

　　3.关于自主探索以及实践体验

　　在计算机专业学习的过程中，教师人员应该要掌握时间，鼓励学生走上讲台。在教学的过程中，可以选择教材中操作演示为教学为主的某些章节知识，比如Windosxp当中图画工具的使用，文字处理软件Word2010的使用，电子表格Excel2010的使用等等。在学生中开展今天我来做老师的活动，活动开始可以安排几个心里素质比较好以及操作水平较高和语言表达能力较强的学生来进行担任。然而作为教师人员必须要在课外对他们进行辅导，以此来保证他们在上课的时候获得成功，这样以来，不仅仅增强了小老师的信息，同时也能够带动班级的学习气氛。在活动当中，可以发现一方面教者对这种机会十分的珍惜，课下将会十分自绝的准备，有的时候他们精心准备的教案对教师本人以后的工作也有着很多的帮助。在另外的一个方面，学者能够集中精力进行提供可，然而课题的气氛也将会十分活跃以及融洽。经过实践证明，教师只有充分的相信学生的能力，敢于放手，善于调动学生的积极性，激发学生求知欲，让学生享受学习过程中的成功喜悦，才能够更好的培养学生的学习主动性以及创造性。

　　在讲授知识的基础上，让学生自己动手进行尝试，对于新知识进行运用，这是一个比较关键的过程。在计算机应用的课程当中，运用新的知识主要是让学生通过上机进行操作亲自动手尝试完成一个练习。在这个过程中教师一般只需要对学生有困难的进行辅导，并且也可以让小老师也参与到辅导的过程中。

　　4.悬念导入，启发体验

　　学习新内容之前，首先应该让学生做的就是准备练习，只有这样才能够在一定程度上为接下来解决新问题做好铺垫。教师应该先对多媒体设备进行充分的利用，积极的向学生展示上一次课的操作实例，例如：一幅电脑图画、一个文档、一张表格等等，学生对相关性知识进行相关的回顾后，教师再拿出自己精心设计好的练习，让学生进行完成。在对学习内容进行练习的过程中，一方面要切合学生的现有水平，另一方面必须紧贴新学习的内容，只有这样才能够在一定程度上以保证学生能顺利进入新内容的学习。例如，在上次课学习了 Windows xp 中 “ 画图”程序部分工具的使用，上课后教师首先向学生展示一幅自己做的图画，然后让学生给自己的好朋友设计一张生日贺卡。由于还有一些工具有没学，贺卡不能尽如人意，如何使设计的贺卡更完美呢?从而很自然地引入新的授课内容。

　　总结：实践证明，在计算机专业课教学过程中，成功地运用“体验式教学法”进行课堂教学，学生参与课堂活动的主动性、积极性明显增强，学生的综合素质特别是能力素质，例如：思维能力、创造能力、动手能力等进行不断的提高，只有这样才能够提高学生计算机学习的水平，进一步促进“体验式教学法”在计算机教学中的应用。

　　参考文献：

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　　[4]黎明,李德珑. 浅谈“行为导向教学法”在计算机教学中的应用[J]. 保险职业学院学报,2009,03(05)：156-157

　　[5]李静. 情境体验式教学法在模拟导游讲解课程教学中的应用[J]. 学园,2014,17(07)：134-135