作者:未知 时间:2015-10-23 阅读:( )
杨美珍(江西省上饶市广丰区塘墀中学)
一、历史教学对中学生社会责任感培养的重要性
社会责任感的缺失成为社会发展急需解决的问题, 初中生的社会责任感直接影响着整个社会的道德水平。初中历史教学是培养学生社会责任感的一个良好契机, 历史不仅能够使人了解过去, 更能以史为鉴, 促进自身修养的提高, 因此探究初中历史教学中社会责任感的培养具有重要意义。
教师的责任不仅是传授知识给学生,而且要培养好他们的能力,更为重要的是指导和教育学生树立正确的做人准则,价值观,人生观和世界观,并指导学生如何做事做人,做学问。中学生是民族的希望和祖国的未来,所以对中学生进行历史责任感的培养,既顺应了时代的需要也有利于青少年的健康成长。古曰:“江山易改,本性难移”,科学知识是可以不断学习和补充,但是一个人的品格一旦形成了就很难改变,所以历史责任感的培养要从小抓起,从小培养,从中学抓起。
针对增强中学生的社会责任感、民族自信心和自豪感,且提高中学生的思想品德素质和科学文化素质,最好的方法就是对中学生进行中学历史教育,因为它有着其他学科无可代替的作用,特别是教师可以利用学科优势对中学生进行德育教育,更具有独特的意义。所以我们作为中学历史教师,应该勇挑重担,迎接挑战,通过历史课堂给学生传授知识,来培养中学生的社会责任感,并把培养中学生的社会责任感归于历史教学之中。
二、初中生社会责任感现状
目前,我国初中生整体社会责任感不强。一方面由于学生多为独生子女, 利己思想强烈, 他们常常把个人利益、 家庭利益放在首位。面对生活中的各种事情, 他们多是抱着 “事不关己高高挂起” 的态度, 当个人利益与集体利益、 国家利益和社会利益相冲突的时候, 他们会选择个人利益, 即使有时会承担社会责任,也是由于教师、家长等强制要求。另一方面则源于社会、家庭和学校教育的缺失。现代初中生的世界观、人生观、 价值观并没有彻底形成, 此时的他们缺乏主见,容易被一些不良习气影响,而学校、家庭更多只是关注学生的学习成绩,对责任感等情商的培养相对滞后。
三、 初中历史教学中学生社会责任感培养的现状
(一)很多学校没有将社会责任感有效地融入到历史教学中。初中生处于世界观、 人生观、 价值观形成的关键时期, 借助历史学科, 增强学生的社会责任感具有很多优势。但是很多学校和教师没有意识到这一点, 或是认识不够深刻, 没有很好地付诸实践。历史课上, 教师只是单纯地讲解历史知识,而且关注点放在与考试大纲对应的知识点传授上, 忽略了将社会责任感与历史结合起来讲解, 导致历史学科在培养学生社会责任感方面无法发挥应有优势。
(二) 历史教学与社会生活脱节。学习历史,是为了以史为镜、以史为鉴。所以,中学历史教师在授课时,应该将历史与现实生活相结合,让学生从中感悟并学习在面对社会责任感的问题时,如何做才能促进自身修养和行为的进步。然而现实生活中, 为了节省时间, 历史教师只是讲解历史知识,忽略将历史教学与社会生活相结合,从而使得学生不能通过历史课培养自己的社会责任感,而仅仅是对历史事件、 历史名词的记忆。
四、如何加强历史教学中社会责任感的培养
(一) 强化学生对社会责任感的认知
历史教师可从三个方面来强化学生社会责任感的培养:语言引导、典例引导和制度规范。
1.语言引导。 历史教师可以通过讲道理来引导学生, 同时结合时代发展、 学生需求, 有针对性地进行语言引导, 使学生明辨是非曲直, 告诉他们什么是真善美, 唤起他们善良的本性, 进而培养他们的社会责任感。
2.典例引导。历史教师可以通过讲解历史事件、剖析历史人物来强化学生对社会责任感的认知。初中阶段学生的自主意识还没有完全形成, 教师有力的引导至为关键。在历史教学过程中, 教师首先要树立良好的形象, 再通过言传身教,潜移默化地提高学生对社会责任感的认知。
3.制度规范。有纪律,才能有标准、有保障。学校制定科学、合理的行为规范,一方面是强制性地约束学生行为, 但是更重要的是希望学生能够从中深刻认识社会责任。初中生正处于青春叛逆期,自觉性不强,自主性缺乏,科学合理的行为规范能给予他们帮助。
(二) 激发学生的社会责任感
初中生的情感波动比较大,教师要善于引导,激发他们的社会责任感。在历史教学中, 教师可以通过教学方式多样化来吸引学生的注意力, 整合现有资源, 利用现代化的多媒体教学设备为学生放映相关视频、 影音, 加深学生对社会责任感的认知, 激发学生的社会责任感; 其次,在教学中应注意学生主体性的发挥, 可通过角色扮演或小组讨论, 让学生独立思考, 将历史与现实生活联系起来, 明白承担社会责任的影响, 促使学生增强自身的社会责任感; 最后, 教师可以适当地推荐一些爱国教育片或书籍, 让学生有选择地了解, 通过给予学生适当的自学空间, 促使他们对课堂学习知识产生深入的理解。
(三) 培养学生社会行为能力
培养学生社会责任感最终也最关键的就是让学生自觉行动, 将理论付诸实践。教师可以组织一些志愿活动, 如在重大的历史纪念日宣传纪念日的由来和故事,参观烈士陵园或历史博物馆等。把学生从课堂带进社会, 让他们在社会这个大家庭中感受什么是真正的社会责任, 从而有所担当。
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