【关键词】高中数学;常见问题;对策分析

　　0. 引言

　　促进学生全方面和谐发展，培养学生各方面的能力，是我国学校教育的目标之一。高中数学逻辑性、综合性较强，是培养学生全方面和谐发展的重要途径。目前，全国高中数学成绩取得一定的成功，但是在教学过程中，逐渐显露出一些常见的教学问题。影响了高中数学成效的提升，也违背了开设数学科目的最终目的。因此，高中数学教师在今后的教学中，要多加注意教学问题，找出解决教学问题的对策，并探索更好的教学方法为高中数学服务，从而促使学生的数学素养的提升。

　　1. 高中数学教学中常见的教学问题

　　1.1学生学习数学的积极性欠缺

　　高中数学是一门综合性较强的学科，比初中数学还要复杂，还要难学。在高中阶段，数学是很多学生在高考道路上的“拦路虎”，也是很多学生极其不喜欢的科目之一。很多高中生，尤其是文科生普遍数学成绩差，认为数学难懂也难学，花很多时间复习也没有提高数学成绩。因此，数学成绩没有达到预期的成效时，多数高中生便会放弃学习数学，考试中祈祷运气好，得个好的分数。慢慢地学生花大量的时间学习其他科目，以此弥补数学成绩的欠缺。这样会导致高中生学习数学越来越不积极、主动，数学成绩逐渐下滑。

　　1.2学生的数学知识点不够全面

　　高中数学和初中数学相对，其知识点更有深度、广度，对数学能力要求也更高。在学高中数学时，高中生要有一定的数学知识为基础，才能更好的理解教师所授的教学内容。但是多数高中生，从初中开始数学成绩一直不理想，对概念性的知识理解困难，数学空间逻辑思维扩展不开，学习高中数学知识一直力不从心。数学知识点的欠缺，使得他们面对高中数学题目时，不知如何解题、答题，有些学生看了参考答案，也不能理解理论性的知识点。

　　1.3教师的引导方式不够恰当

　　教师的正确引导是学生学习数学的重要途径之一，因此，在高中阶段，数学教师一定要正确引导学生学习。但是有些教师在教学中，过分重视学生的自主学习能力，没有从整体上考虑学生知识水平的差异性，反而起到了相反的效果。一些学习基础差的学生，数学成绩一再在原地徘徊，学习好的学生，数学成绩也没能得到太大的提升。所以，教师在数学教学中的引导和指导作用没有起到相应的作用，教师应该重视自身的指导作用，让学生自由学习也把握一个正确的度。

　　2.关于高中数学教学中常见问题的对策分析

　　2.1鼓励学生参与教学的过程

　　创设良好的教学情境，调动学生的学习兴趣：实践教学证明良好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，促进学习动机的形成，进而能有效的调动高中学习数学的积极性和主动性。在实践教学中，教师在授课的同时，不仅要做到传授数学知识，还要传授学生解数学题的技巧。让学生在课堂上喜欢和教师讨论，面对不懂的步骤，教师允许学生大胆进行询问，也许某个学生的疑惑，正是大多数学生共同疑惑，这样可以使大部分学生认真听讲。学生的踊跃参与，即活跃课堂气氛，带动多数学生的兴趣，又使得教师及时了解到学生的学习情况，并调整适合学生学习的教学内容。例如：教师在讲解函数时，先简易难的学。如已知一次函数y=(1-2x)m+x+3图像不经过第四图像限，且函数值y随自变量x的减小而减小。求m的取值范围。教师可以先问学生第一、第二、第三、第四的图像区间的取值是正区间还是负区间。这样提问，让学生参与其中，同时还可以让其他学生回想区间取值的正负。学生知道第一和第四象限是负值，第二和第三是正值。教师根据学生说的在黑板上画出四个区间的并注明正号和负号教师可以利用这个图像引导学生轻松的解这道题目。

　　2.2训练学生数学逻辑思维

　　数学题目的逻辑思维比一般学科更灵活、易懂。数学从某一种程度是上说，是有固定的结果的，学习数学主要学的是解题的思路，可以扩展学生的思维能力。教师可以对一些数学成绩稍差的学生进行专项训练，也就是我们俗说的“题海战术”。题海战术可以帮助学生归纳同一类型的题目，并且找到解决数学题目的多种技巧，一定程度上对学生是有帮助的。学生在大量的练习中，理解数学的本质，会发展数学题目比语文、英语学科更加的简单，而且也更有兴趣。例如：在上完“平面直角坐标”后，一些学生还不能完全理解平面直角坐标时，教师可以在课后给学生布置大量的有关平面直角坐标的题目，学生可以根据自己的需要选择难度不同的题目练习。一方面避免了教师盲目让学生大量练习的弊端，另一方面学生根据自己情况而定，选择相应的题目练习，学生从练习中可以更好的掌握平面直角坐标系的知识点。

　　2.3教师做好充分的备课

　　优秀的数学教师在备课中会考虑到学生对数学知识的理解、解题思路的掌握所出现的一些问题。对不同的问题设定了不同的教学方式，可以解决出现的教学问题，充分的体现了教师的主导作用。备课一方面教师能把所有的教学内容都记录下面，另一方面备课还起到更新教育观念的作用。教师会在课堂中引用一些当前有效的数学教学策略，结合实践教学运用于数学课堂中，备课本也是教师数学教学的一个全面性的总结，可以给年轻一代的数学提供一个很好的借鉴。

　　3.结语

　　综上所述，在高中教学中，教师要善于发现问题并及时进行改进，并且要创造出新的教学方式来增强学生学习数学的兴趣，调动他们的学习动力，促使学习习惯的养成。学生在学习高中数学的过程中要多问、多练、多想，以锻炼自己的逻辑思维能力。在今后的高中数学教学中，教师和学生要相互配合，相互学习，为提高数学素养作出更大的努力。

　　【参考文献】

　　【1】 陈乐 高中数学教学中常见问题探析[J] - 教学论坛 2015(05)

　　【2】 孟永.论高中数学教学中的常见问题及提高教学效果的方法[J].-语数外学习,2013(11)

　　【3】 孙玉华.提高高中数学教学质量的探析[J]-数学学习与研究,2011(21)