李鹏 孟江

　　西藏民族大学信息工程学院 712082　

　　关键词：电子设计竞赛;电子工艺实训;课程实验

　　1电子设计竞赛概述

　　电子设计竞赛是面向全国高等院校电子专业学生的学科竞赛活动，从1994年创立至今已经成功举办了十二届，主要目的是推动高等院校电子相关专业学生实践能力与创新水平的提升，加快电子类学科的发展与改革。

　　电子设计竞赛作为全国性的电子学科专业赛事，具有时间短、任务重、要求高等特点，参赛学生需要在四天时间内完成电路的设计、制作、调试以及设计报告的撰写等一系列任务，不仅要求学生具备扎实的基础理论知识以及良好的实践操作能力，还要求学生具备一定的综合协调能力。整个赛事活动也鼓励学生的创新性活动，要求学生必须紧跟科学技术的发展前沿，注重启发式教学，旨在通过具有教学价值以及实践意义的设计课题来发掘学生的内在潜力。从最近几届的赛课题设置可以发现，电子设计竞赛不仅要求学生具有电子技术基础、单片机原理及应用、计算机辅助设计等基础理论知识，还要求学生在联系生实际的基础上，具备一定的综合设计能力，从而较好得将电子类课程的教学内容与日常生活联系起来，培养学生的学习兴趣，进一步加快素质教育改革。

　　2电子工艺实训课程的发展现状

　　随着国家对素质教育重视程度的不断提高，当前高等教育的人才培养目标发生了巨大改变，教学模式的重心也由理论知识灌输逐步向综合素质培养转变，教学活动越来越重视学生实践性、开放性、创新性的培养，特别是对于工程、电子、机械等专业而言，如何培养出适应当前行业发展的实用型、创新型人才，也已经成为当前高等教育发展的核心问题。而对于电子专业而言，实验、实训、实习是课程教学中最为重要的三个教学环节，其中，电子工艺实训课程能够使学生能够较快适应实际工作中的生产、建设、管理、服务等一系列任务，从而具备从事电子设备与系统行业的基本技能，并能够适应高新电子科技发展的要求。

　　由于多方面因素的影响，当前高等院校电子工艺课程建设中暴露出诸多问题，首先，电子工艺实训课程的教学安排欠缺科学性，电子专业课程的涉及内容复杂，教学任务繁重，在改革教学内容的同时，教学安排的科学性与规范性却未得到提升，教学效果未达到预期目标;其次，电子工艺实训课程的硬件设备难以达到教学要求，设备陈旧且总体数量较少，学生难以在实训教学中掌握电子领域的前沿科技，学生综合能力的提高较为有限;另外，当前电子工艺实训课程的教学模式与课程要求不相适应，理论教学与实验教学存在脱节，这也极大得影响了教学效果。

　　3电子设计竞赛在电子工艺实训课程建设中的作用

　　电子设计竞赛在激发学生创造性与主动性的同性，也加强各个学校之间的沟通与交流，从而加快电子专业课程改革，在电子工艺实训课程建设中也起到了重要的推动作用。

　　首先，电子设计竞赛能够加快电子工艺实训课程的实验改革，电子设计竞赛本身具有较高的专业性，竞赛课题出自高校电子课程专业的各个专家之手，课题内容涵盖电子技术应用的各个领域，因此具有极强的实践价值与参考价值。通过电子设计竞赛，电子工艺实训课程能够明确综合设计实验的改革方向，引入各类新技术，以顺应电子技术的发展趋势，培养出综合技能水平更为出众的电子专业人才。

　　其次，电子设计竞赛能够进一步提高电子工艺实训课程的教学水平，加快教学内容的不断完善。通过电子设计竞赛，能够推动电子实训课程构建新的教学体系，从电子设计竞赛的培养目标出发，加强对学生基本技能、专业技能、综合能力的培养。另外，电子实训课程教师也能够通过引入新的技术理念来加快教学方法改革，应用一体化教学模式，推动学生综合技能素质的提升。

　　另外，电子设计竞赛还能推动学生实践能力的提升。电子设计竞赛是一项包含电路设计、电路制作、系统调试的综合性电子类设计赛事，能够显著的提高学生的实践操作能力，而这也恰好与电子工艺实训课程的培养目标相一致。

　　4结语

　　作为电子专业的核心课程之一，当前的电子工艺实训课程主要暴露出教学安排欠缺科学性、硬件设备难以达到教学要求、教学模式与课程要求不相适应等诸多问题。而电子设计竞赛则能够推动电子工艺实训课程的发展与完善，从而加快电子工艺实训课程的实验改革，进一步提高课程教学水平，并不断推动学生实践能力的提升，最终培养出一批具备完善的知识理论以及良好的实践操作能力的电子领域人才。

　　参考文献

　　[1]葛宁.高职电子工艺实训课程研究与思考[J].中国科教创新导刊，2014(04)：170.

　　[2]林建英，吴振宇.电子设计竞赛在综合设计实验课程建设中的促进作用[J].实验室科学，2006(4)：130-132.

　　[3]李传爱，衣淑娟.新时期电子工艺实习模式研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估)，2011(5)：11-13.