云南新兴职业学院 潘琼

　　关键词：高职教育;产学合作;长效

　　高职教育是我国培养综合素质人才的主要途径，但是我国的高职教育出发点比较晚，发展的时间也比较短，因此在应届毕业生素质中出现了逐年下降，以及就业困难的趋势。产学合作作为一种比较优质的教学模式，在某些程度上解决了目前的困难，进一步实现职业教育的教育目标，能够进一步提高学校的教学成效。另外通过产学合作培养出来的学生，对社会的适应能力也逐渐加强。文章主要以高职教育产学合作存在的不足之处进行分析，并提出解决办法。

　　一、高职教育产学合作机制存在的问题分析

　　(一)教学目标不明确

　　高职教育进行产学合作的主要目的是为了让学生通过实习的过程，逐步完成从学校到企业的过渡，逐渐让更多的学生在实习的过程中，了解自己所学专业在社会中的发展前景。社会市场经济的发展前景能够让国家使用的调控方法越来越多，逐渐行政手段、法律手段、以及经济手段都能够成为国家进行宏观调控的方法。同样，高职教育是我国进行实用性人才的主要途径，但是社会上对高职教育的偏见，还需要逐渐的将其引导，为产学合作调动充分的积极性，尤其是政府颁布的一些政策，能够让企业从中获取相应的利益。

　　(二)产学合作的实施环境和发展条件不完备

　　产学合作的主要教学形式是进行学生的定向培养，就是学校与企业之间进行合作，从而对学生进行定向培养，使学生在学校期间针对专门一种技术进行学习，在毕业的时候进入企业实习的整个过程。但是企业却鲜少进行定向培养的参与，学生在实习时也不能得到企业的引导，长此以往学校很难培养学生，而企业也不接受和学校之间的定向培养战略。另外，因为高职院校在招生规模方面有所限制，导致每年学校要添加设备，在费用方面的的情况十分艰难，学生学习的过程中不能得到实践的经验，只能学到相关的理论知识。

　　(三)产学合作模式没有更加深入

　　目前产学合作模式还只是停留在表面的合作，在产学合作的教育模式中，企业的作用只是为学校提供学生实习的地点而已，对学生整个的教育、学习的过程并没有过多的参与。企业在这个合作中只是单纯的为自己的企业招收工作人员，所以在对学生的培训阶段投入不深入。目前以我国经济不断发展的阶段，企业需要越来越先进的技术进行产品的生产，因此在今后的产学合作的教学模式中，企业也要深入的投入到其中，通过这种教学模式将学生面临的就业问题进一步解决，企业的不积极态度给产学合作模式带来了一定的影响。

　　二、高职院校产学合作模式进行改革策略分析

　　(一)发挥政府的作用，提供良好的发展

　　如今市场的发展给国家宏观调控提供了很多方法，例如行政手段、经济手段、以及法律手段都可以作为国家宏观调控的有效方法，高职院校的教育是我国进行全能型人才培养的主要场所，但是现在社会对高职院校的偏见，使得学校在招生方面有所限制，因此政府方面需要将社会对高职院校的偏见进行纠正，让社会人士能够正确的认识高职院校[1]。政府通过对高职院校教育目标的宣传，让大家了解其在就业中所占据的重要作用，政府通过相关的政策支持，调动产学合作更高的积极性，使企业在产学合作的教育模式中获取更高的利益。

　　(二)重视企业在产学合作中的作用

　　企业作为高职教育产学合作的合作者，是产学教育模式的重要基础。学校与企业建立学生实习的实训基地是企业和学校合作实现利益的主要方式。但是在实现的过程中，要脚踏实地的进行产学合作的实施，不能过于形式化，充分利用学校教师的有限资源对学生进行技术培养，在学生进行实训的过程中给予指导和评价，企业为学校提供更好发展的条件，使学生和教师更好的发展自己，提高自身的能力[2]。

　　(三)高职院校为产学合作的发展提供便利条件

　　高职院校进行学生教育的主要目的是为了培养更加专业、更具有技术的学生，学生在学习的过程中要以社会需要为基础，对自己的发展方向进行及时的掌握，使自己能够跟上社会发展的脚步。学校也要在进行产学合作的教学模式中及时与企业进行沟通，了解企业对于人才的需要，对学生进行针对性教育[3]。企业也要让自己的工作人员对学生进行技术上的指导，让学生提前了解企业中，工作所涉及到的各种不同的知识内容，以及企业的发展方向及目标，让学生根据自己的兴趣确定自身的学习方向，教学与实际情况相结合，以保证产学合作的有效发展。

　　结束语：

　　我国进行职业教育的目的就是为了培养出掌握专业技术的技能型人才，在学校专业的设置上首先要以市场需要为基础，充分考虑社会对于人才的需求进行专业的设置，学校要经常与企业进行联系，掌握企业对于人才的需求，然后根据企业的需求进行学生教育。学校要与学生进行沟通，让学生了解现在社会上的就业状况，确定自己的方向，高职院校通过产学合作的教育模式，完成实现产学合作模式的长期发展目标。

　　参考文献：

　　[1]谭属春.试论高职教育产学合作的长效机制[J].黑龙江高教研究,2010,07:81-83.

　　[2]高钰.浅析高职院校产学合作教育模式[J].课程教育研究,2014,13:25.

　　[3]唐义玲.浅析高职高专院校产学合作教育[J].文学教育(中),2013,11:53-54.

　　作者简介：潘 琼 女 1974年7月 本科 讲师 云南新兴职业学院 临床医学、康复治疗