王冬冬

　　广西玉林市博白县王力中学 广西 博白 537600

　　关键词：高中;语文;教学;兴趣

　　一、引言

　　很多高中生成为语文的学困生的主要原因还是在于他们长期养成的一种不良的学习习惯。学生的语文素养主要体现在阅读能力、写作能力及其围绕周围的联想思维、发散思维等诸多内容的集合。学生最初接触语文学习是小学阶段，到了高中还要学习相关的语文知识，实现自身人文素养的有效提升。

　　二、提升语文学习的趣味性

　　学生经过两年的高中学习之后，对于一些课程出现不同程度的偏差，有的学生将更多的精力融入语文学习之中，有的学生则将自己的精力更多地投入数学学习，出现了学习偏科情况。对于那些语文学习出现懈怠的学生，需要进一步拓展他们对语文学习的兴趣，这样才能使得他们在高中阶段的语文学习过程中有所突破。现在的高考没有完全放开，更多学生在语文的学习主要还是基于这种应试教育的压力，他们在教学过程中长期处在一种被动的语文学习之中，教师说多读《读者》等杂志中的文章，学生就多读，教师说需要进一步增强写作训练，学生就根据要求，进一步进行写作训练，教师在写作过程中给出一系列的写作模板，学生也就按照这种模板进行写作能力的训练，这种训练是应试教育的产物，这种模板教学，使得学生的创造精神不能得到有效发散，学习的主动性不能有效提升，教学过程中出现心理懈怠也就再所难免。

　　学习兴趣的提升是解决高中学生对于语文学习出现懈怠情绪的基础和前提，很多学生在教学过程中需要突出相关的教学内容，实现学生对于语文学习积极性的提升。使用更多的教学方法和措施，实现学生重燃对语文教学的热情，这样一来，学生的语文学习成绩才能出现大踏步的提升。这是实现高中语文教学科学发展的第一步，逐步培养学生在教学过程中情绪。只有学习热情被重拾起来之后，教学氛围将进一步向着有益于语文学习的方向发展。另外，改善高中学习氛围。高中阶段的学习压力不断增加，学生在心理上存在一定紧张和不安，这也是造成很多学生不能有效提升语文学习能力的根源所在。进一步改善现代高中语文学习氛围，实行积极有效的教学方式，而不是将应试教学搬到高中语文的教学课堂之上。主要教学方法和手段突出的是学生的学习创造性的激发，发散思维的有效提升，这样才能更好的实现教学的意义和作用。

　　三、重拾语文学习的自信心

　　学习没有自信，其学习效果不能有效显现出来。只有不断拓展高中生对于语文学习的自信心，尤其是学困生的学习热情，他们主动参与教学的效率才能保障。自信心就是战术上藐视敌人的基础。在语文的教学过程中，教师需要不断鼓励学生学习语文知识。其实语文的教学重点主要集中在阅读和写作能力的提升，只要把握着这两个红线之后，语文学习导学将进一步明确，在高中语文教学过程中有很多知识的复习，复习课程需要遵循循序渐进、逐步深入的整体要求，从简到难，逐步深入，这样的复习安排才能实现语文学困生再一次提升学习自信心，在教学过程中不断突破自己。由于语文成绩的提升不是一蹴而就。一些学生对于自己语文学习自信心不强的主要原因还是在于他们没有坚持下了，多读了两篇文章，认为自己的阅读能力就有所提升，多练习了几篇作文，就认为自己的写作能力有了质的飞跃，这种急功近利的心态在高中阶段这种高强度的学习条件下是十分常见的。这需要教师在教学过程中不断说明语文学习的特点，需要循序渐进，只有能力到了，语文成绩将进一步提升。这一点需要不断向学生强调，使得他们认识到语文成绩提升需要长期的一个过程，只有学生认识到这一点之后，他们的对于语文学习的热情才能有效保持，体现出持久性。其实我们的教材也不乏那些励志的文章，例如人教版中就有《我有一个梦想》、《劝学》等很多文章都是鼓励学生持之以恒，保持健康积极的学习态度。教师可以通过这些文章的学习，发掘鼓励学生坚持语文阅读、写作能力训练的意念。另外，教师需要融入更多的感情，实现对学生的关心，保证他们在语文学习的过程中不断凸显学习主角位子。多与语文学困生交流沟通，发现他们语文学习过程中存在的问题，提出纠正意见，因为他们的成绩提升空间要比语文优秀生高得多，要保持一个学好语文的自信心。

　　四、把握读写两大语文学习的主要脉络

　　阅读和写作是高中阶段学生需要重点掌握的技能。这两大技能的提升主要还是需要依靠教材这一天然蓝本，一些高中生以高考为学习的风向标，认为高考不可能涉及到课本的阅读和写作能力训练，因此将学习的重点从课本搬到课外资料的阅读之上，这是一种极为错误的认识。国内多种版本的高中语文教材都是经过专业人士的反复论证，最终优化敲定的教学内容，同时这些教材更加符合教育部的课标要求，保证高中生读写能力提升。教材是最好的教学蓝本，课本中有很多的大家的作品，在描写技巧，阅读技能提升方面有着十分重要的意义和作用。例如《荷塘月色》、《故都的秋》等文章描写都十分优美，是我们学习写作的主要范本。读写能力提升不仅需要有现代化的教学方法，还要有现代化的教学形式，实现学生对于语文学习的兴趣。多媒体课件、电子书包、微课教学等现代教学手段都可以实现高中语文教学的氛围营造。因此，需要实现相互配合教学形式，来提升高中语文教学的氛围。

　　五、结语

　　高中语文受到高考的影响，存在一定的学习压力，很多学生在学习过程中存在一定的困难，只有不断拓展教学方法，实现学习兴趣和自信心的提升，同时需要把握读写两大语文学习的主要脉络，从而实现高中语文教学的高效开展。

　　参考文献

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　　[3].林占山.以课本为支点,让学生在研究中学习语文《研究性学习在高中语文课堂教学中的应用》研究报告[A].国家教师科研专项基金科研成果集,2014,07: 95-99.