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浅析现代人思维方式与高中语文教育的关系

作者:未知 时间:2016-01-16 阅读:( )

  莫锐萍

  广西玉林市博白县王力中学 广西 博白 537600

  关键词:现代人思维;高中语文教育;相互联系;相互影响

  面对不断改变的社会生产生活方式,现代人的思维方式也在不断发生变化,尤其是在移动互联网发展的背景下,现代人的思维方式在“一夜”之间发生了历史性的变化,而这种变化还在不断的持续,并影响着人们的生产生活方式。对于高中语文教育而言,此时的学生正处于人生观、价值观养成关键阶段,教育对其未来发展的思维方式具有深刻的影响,因此,应将现代人思维方式融入高中语文教育,实现教育目的与社会发展方向一致性。

  一、现代人思维方式概述

  (一)思维方式的内涵

  所谓思维方式,是指思考问题的根本方法,具体而言可以分为两类,一是线性思维,即形式逻辑,二是非线性思维,即对称逻辑。简而言之,可以将思维方式定义为某个时期的人们看待某些事物的方式、角度和理念含义,这种思维方式直接且绝对影响人们在某个场景下的言行举止,但它受到当时的环境、文化以及物资条件的影响。比如,在互联网未全面普及之前,人们习惯通过阅读、查阅书籍获取知识,并通过思考对当前的某个社会舆论热点进行书面性的评论,而在移动互联网普及的现今,人们不再局限于书籍,而是更多地习惯通过网络了解信息,并实现信息交流。

  (二)现代人思维方式的改变

  现代人思维方式正在伴随着互联网的发展而不断改变着,尤其是当移动互联网将人们之间的现实距离,通过虚拟空间,紧密拉近在一起,这一改变也不断影响着人们的思维方式,而这一改变一直在不断变化着,影响着人们的生产生活和对某些事、某些物的认识。比如,在互联网刚刚出现在人们生活中时,网络上的信息直接影响了人们对某些事物的判断,但当虚假信息越来越多,官方信息介入越来越深,人们面对某些信息时,不再像过去一样凭直觉进行判断,而是能够通过思考,提出疑问,对信息的真假进行辨别,客观公正的分析某些事,避免受到某些不安好心之人的影响。

  二、现代人思维方式与高中语文教育的联系

  (一)相互独立却又相互影响

  高中语文教育与现代人思维方式是相互独立的两个主体,前者目的是为了培养学生较高的理论基础,提高学生对世界百态的正确认识,实现人生价值观的正确提升;后者则是反映了某个时期某种环境下人们对某些事物的思考方式。虽然两者相互独立,但由于高中语文教育是基于现代人思维方式而开展的教育活动,加上高中生已经能够独立思考,开始逐步介入社会,已被现代生产生活方式所影响,因此,现代人思维方式正在潜移默化的影响着高中语文教育。同时,高中语文教育对学生理论知识的培养,也影响着未来社会主体(大学生)的思维方式,即间接影响着现代人思维方式。

  (二)互相矛盾却又紧密相关

  高中语文教育由于教师的不同,教育方式和教学内容也不同,而这是因为每个教师、每个学生都受到不同环境下的思维方式的影响,并且形成了不同的思维方式,这对于语文教学而言,是互相矛盾的,但思维方式是语文教育的重要内容之一,是体现教育目的的重要课程,因此,两者又是紧密相关的。良好的思维方式能够促进高中语文教育发展,现代化的高中语文教育理念和方式,能够促进思维方式的提高和发展。

  三、现代人思维方式对高中语文教育的影响

  (一)教学理念现代化

  现代人思维方式是现代化的,而这也有力促进了教学理念的现代化。在高中语文教育中,教学理念是指导教学活动的重要思想指导,也是人们对教学活动持有的基本观点和看法,更是教育目的、意义的重要体现。因此,应结合现代人思维方式,对高中语文教育理念进行丰富完善,确定教学原则、目的和意义。现代人认为,“以人为本”已经成为社会达成共识的基本认识,而对于教学理念而言,则应当树立“以学生为主体”的教学理念,摒弃应试教育带来的糟粕,将课堂和课下还给学生,让学生真正意义上实现个人能力和素质水平的提升。

  (二)教学方式现代化

  现代人生活方式是现代化的,而这也影响了现代人的思维,这种思维也在促进教学方式现代化。传统高中语文教育往往是“黑板、粉笔和课桌的简单结合体”,缺少颜色,更缺乏活力,但现代人讲究不同的生活方式,希望青春、靓丽、活泼和生动,因此,高中语文教育则应当结合现代人的生产生活方式,紧密利用现代科学技术,将多媒体、移动互联网、移动设备以及视频技术等先进科学技术应用到教学活动当中,实现教学方式不断改进,不断推动现代化。比如,过去人们习惯通过信件进行交流,而现在更多的是使用微信、短信或微博、博客等,因此,教师可以利用学生对这方面的爱好,要求学生将“日记”记录到“博客”当中,激发学生学习兴趣,提高高中语文教学的有效性。

  (三)教学内容现代化

  现代人对某些事的认识在不断发生改变,个人英雄主义及个人观点对现代人的影响越来越局限,这是因为现代人在思考事情,认识事物方面,个人意识明显增强,对个人权利和义务的认知更加清醒。以往,我们的高中语文教育被应试考试束缚,在教学内容方面局限于考试大纲确定的内容,就算是作文考试,也总是让学生背诵几段经典文章,在考试时应用到文章之中,这种教育模式极大地损害了学生的自主学习积极性和自主思考能力。现代人则认为,人与自然和谐相处才能实现可持续发展,某些事某些物只是在某个阶段或某个时期才是正确的,这就要求在高中语文教学中,应当树立辩证思维的马克思主义哲学观点,既要授之以鱼也要授之以渔,这样才能让学生在学习中成长,在学习中实现个人思想道德的升华。

  四、结束语

  当前,我国已经吹响全面建成小康社会的号角,站在这一新的社会背景下,高中语文教育应当进一步与现代人思维靠拢,通过相互促进、相互补充,推动教育发展实现现代化。

  参考文献:

  [1]周晓梅. 现代人思维方式与语文教育[J]. 中国科教创新导刊,2011,07:129.

  [2]陈会. 魏书生“生本性”语文教育思想研究[D].广西师范大学,2014.

  [3]周贵英. 高中语文教育中的人格教育及策略浅论[D].华中师范大学,2008.

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