梁崇军 崇左市高级中学

　　关键词：探究式学习法;高中写作教学;内涵;特点;对策

　　探究式学习法是一种伴随时代进步而出现的新型学习法，它符合时代的发展潮流，同时也是新课改所提倡的重要学习手段之一。探究式学习法的选用不但可以有效地促进学生学习主动性的提升，同时还可以较好地引导学生展开文本知识的探究，对于学生学习兴趣的强化具有特别大的促进作用。正因为如此，所以探究式学习法便成了当前高中各科教学的一大热门学习法。

　　一、高中写作探究式学习的内涵与特点探析

　　(一)高中写作探究式学习的内涵概述

　　高中写作探究式学习即在老师的引领下，学生选用和科学工作者进行科学探究相似的手段，借助小组合作与独立思考，将教材视为核心探究对象，以收获知识及促进探究水平提升的一种教学手段。

　　(二)高中写作探究式学习的特点介绍

　　就目前而言，高中写作探究式学习主要具有如下几大特点：

　　1、自主性

　　高中写作探究式学习之所以可以在众多教学方式中脱颖而出，其最关键的因素即在此种方式下，学生会自主地加入到老师的教学活动中。与此同时，在老师的引领下，学生亦能够在探究过程中检验自我、展现自我。

　　2、开放性

　　高中写作探究式学习的内容不单单局限于教材，亦来自师生所重视的社会问题。就相同的探究主题而言，由于学生所具有的个人喜好各不相同，同时其在探究的过程中所站的立场及所选用的方法也不完全一样，所以其得出的探究结果自然也会不一样。加之此种结果根本就没有正确、错误之分，因此我们说高中写作探究式学习法具有开放性特性。

　　3、实践性

　　相比其他传统课程的教学而言，高中写作探究式学习具有一个写众不同之处，即：其重视理论和现实的融合。在知识传授过程中，老师不但需引领学生收获间接经验，还应要求学生亲自展开探究，让他们于实践中学会自主思考、合作沟通、收集信息、研究整理及概括总结。

　　二、促进探究式学习法在高中写作教学中运用的方法研究

　　(一)创建有利的学习氛围，引导学生自主探究

　　鉴于有利的学习氛围对于学生学习兴趣的强化具有特别大的促进作用，因此在实施高中写作探究式教学时，老师们理应为学生创建有利的学习氛围，仔细为其设计问题，引导其主动加入到探究活动之中。就高中写作来说，学生们普遍存在这样一个通病：对“作文”理解不够，尤其是写作过程中完全不顾及读者的感受，部分学生甚至连自己写的是什么也不知道。对于这一问题，老师们可选用的方法即创建有利的学生氛围。首先，老师可挑选几个学生对班上其他同学的文章展开评价，以锻炼学生的“眼力”;其次，老师可要求学生将教材配套的练习册拿出来，自阅读训练的文章里挑出几篇自己最感兴趣、或最不感兴趣的文章，同时阐明具体理由。由于此种探究课具有特别强的自主性，所以老师们在课堂上理应鼓励学生自主探究，在探究过程中得出规律经验，以更好地指导自己的实践。

　　(二)分小组探讨，组织学生自主探究

　　创建学习小组可以使学生感受到团队的魅力，同时亦可增强学生的团队凝聚力与向心力。当困难出现时，他们便会集思广益，共同应对。如此能够给学生留下很深的记忆，也可以有效地促进学生学习兴趣的提升。为了更好地将探究式学习运用于高中写作教学之中，老师们可选择以学生性格及写作水平为依据，通过仔细的探究，对学生展开分组，并在组与组之间形成一种良性的竞争机制。如此不但能够增强各组的团队凝聚力，同时也可以强化各组员的集体荣誉感。当学生的学习兴趣被完全发掘出来时，他们便会希望把握课堂的主动权。例如在讲解高中写作第二册第一单元(人教版)——写出人物的个性 这一部分时，老师可以要求学生分小组对《边城》这一课的写人手法展开探究，并请各组派出一位代表将本组的观点阐述出来，以帮助同学们共同提高。

　　(三)拓展教学，鼓励学生自主探究

　　由于课堂时间非常有限，而且很多问题都需要持续性地探究，无法在课堂上解决，所以很多时候，课堂仅仅是一个引子，它能够勾起学生的好奇心，引领其自主探究。鉴于此，所以老师们理应传授学生探究的方法，并鼓励其展开自主探究。

　　高中写作往往需解决如下问题：其一，写什么;其二，如何写。前者需有一定时间的积累，持续增强认识;然而后者则需不间断的借鉴、练习与探究。正因为这样，所以老师们可以要求学生找寻、挑选一些好的写法，每位学生列举4种左右便于借鉴的写法，在课堂上交流。对于所选写法的出处，老师可向学生推荐《读者文摘》、《语文报》等，让他们充分地利用课堂之外的时间展开自主探究，并使其在寻找素材、例子的过程中有所领悟，如此其写作水平自然能够得到较大的提升。

　　三、结语

　　毋庸置疑，探究式学习法已然成了高中写作教学改革的一大关键趋势。由于其不但可以较好地提高学生的实践水平与创新水平，同时还可以有效地促进学生合作理念及参与意识的提升，因此为了确保自身教学质量的有序提升，各高中写作老师理应顺应时代的发展，以新课改理念武装自己的头脑，并以自己所教班级的现实情况为依据，针对本班学生所存在的不足，引导学生正确选用探究式学习法，力争为其可持续发展奠定良好的基础。

　　参考文献：

　　[1]吕俊敏. 浅谈探究式教学在高中语文课堂中的应用[J]. 学周刊，2015(01);

　　[2]王翠芹. 探究式教学模式在高中写作教学中的应用[J]. 语文天地2014(12);