(甘肃省平凉市灵台县上良中学 陆亚平)

　　关键词：留守儿童 存在问题 解决策略

　　一、我国农村留守儿童存在的问题：

　　(一)人格发展不健全

　　留守儿童这个特殊的群体由于成长过程中缺少父母教育的参与，缺乏亲子交流，加之隔代教育的过分溺爱和迁就，使他们容易形成被“遗弃”阴影和唯我独尊的个性，从而导致他们的人格发展不健全，出现一系列的心理问题，主要表现为：1、过分轻视低估自己的自卑心理。2、与家长、老师、同学不合作的对抗叛逆心理。3、对身边一切事物充满怀疑的易怒心理。4、长期缺乏安全感而生的孤僻心理。因此，留守儿童人格发展不健全的真正原因就是在成长过程中出现问题缺乏引导。一颗孤独的心也缺乏适时的慰藉。

　　(二)学习成绩较低下

　　在班级管理中的问题学生中，留守儿童所占比例最大，他们几乎占到了百分之九十以上，而他们不仅是行为偏差，更重要的是学习成绩低下。主要表现为：对学习不感兴趣，偏科，缺乏毅力与坚持，上课不听讲，下课不交作业，从而导致学习自信心丧失，极度缺乏自我效能感。究其原因就是在学习中缺乏正确的辅导与积极的监督。

　　(三)行为举止失规范

　　由于多数留守儿童与他们的祖父母和外祖父母一起生活，这些长辈或其他监护人受教育程度低，缺乏科学的家庭教育指导方法，平时对他们重养轻教，在精神和道德上关注、缺乏引导或引导的少，学习上更是无法给予有效的督促、帮助和辅导。另一方面，留守儿童家庭教育上的不足也很难得到学校教育更多的补偿。因为在农村，托幼机构、寄宿学校较少，教育资源不足，无法满足留守儿童的特殊需求。留守儿童在生活中会在心理上长期缺乏安全感和养成自由涣散不良习惯，因此在生活中待人接物的态度容易走极端。他们或自私自利，或孤僻冷漠，更有时候有暴力倾向。在家庭顶撞家长，在学校和老师作对，极力证明自己的存在感。其归根结底与受老人心理老化的影响，加之与父母聚多离少，交流方式单一，无法有教育技巧的疏导有着密不可分的联系。

　　(四)人身安全存隐患。

　　据全国妇联对12省市农村留守儿童状况调查显示，留守儿童在安全方面存在很大隐患：由于留守孩子家庭父母外出，代管家长监护不到位，非正常死亡时有发生，其受到烧伤、烫伤、交通事故、电力事故、溺水等意外伤害的几率远远比普通家庭儿童大;另一方面是留守儿童因缺少家庭和学校的有效监护而容易遭受各种人身侵害;再次是留守女童被人猥亵、强奸、诱骗的现象尤为严重。

　　二、改善留守儿童问题的策略

　　(一)家长应加强亲情链接，弥补心灵空缺

　　这主要要求在家庭层面关注留守儿童的成长。作为家长，无论你有多忙，应该以孩子为重。记得在他生日的时候给他一份甜蜜的问候或一份惊喜，在他考试失败或面对困难时走进孩子心灵，心与心的交流，给予他心灵的慰藉，让他感受到父母虽然身在外而心在儿。在适当的时候请假，常回家看看。如果可以，最好不要缺席孩子的家长会。多看一些家庭教育书籍，学会有技巧的和孩子交流，正确看待孩子在成长过程中出现的种种问题。

　　(二)教师应建立和谐师生关系，爱心呵护，润物无声

　　留守儿童的生活空间除了家庭以外，更多的是学校生活。作为学校或教师，在留守儿童的成长过程中担任着非常重要的角色。因此，教师在与留守儿童的交流中更应该注意方式与技巧。1.尽可能的与留守儿童保持密切的联系与沟通。2.在日常生活中应该多采取激励评价方式，看到他们微不足道的进步影毫不吝啬的给予表扬与鼓励，让他们找回自信与存在感。.3.作为班主任，更应该针对留守儿童设计主题班会，利用主题班会来增进童鞋之间的交流与沟通，合作，从而让一些问题留守儿童融入到班级这个大家庭中，让同学也对他们有更多的了解。

　　(三)学校应加强家校联系，共同关注成长

　　好多案例告诉我们对于问题留守儿童，仅靠学校教育是难以奏效的，家庭是孩子生长的土壤。所以，要想问题留守儿童在学习生活以及为人处事等各方面有更大改变，必须家校联系，形成合力，让其产生一加一大于二的效果。家长应该重视家庭教育的作用，及时了解孩子在学校的表现及思想动态，积极配合学校形成教育合力。积极有效的对孩子的不良行为进行教育。确保他们在成长的路上少走弯路或不走弯路。

　　(四)政府要加强对儿童权益的保护

　　政府完善和修订相关法律法规，使留守儿童和其他儿童一样的平等的享有受教育权、健康发展权、受保护权和参与权等。加强对未成年人的法制教育和自我保护教育，依法维护留守儿童的合法权益，为留守儿童创造健康成长的良好法律环境和社会环境。

　　总之，尽管不少留守儿童在艰苦的环境中独立自主，成为品学兼优的好孩子，但从全国调研数据显示看，绝大数留守儿童还是存在很大问题，面对留守儿童这个特殊的群体，我们更多地要给予爱与温暖，多方面关注他们的成长，让他们感受生活中的幸福。

　　参考文献：

　　1.《留守儿童的教育问题》 宝林镇 邓媛;

　　2.《关注留守儿童的教育问题》刘丽丽;

　　3.《农村留守儿童教育问题研究》作者:青永红 周林;

　　4.《留守儿童教育问题之探究》(《现代交际》2011年01期 )