孟学蕴

　　镇原县幼儿园 甘肃省庆阳市 744500

　　关键词：幼儿园;幼儿教师;人文关怀

　　前言：随着时代的不断发展和新生力量的扩大，80后、90后逐渐成为劳动力市场的主力军，他们与其上一辈人相比，主张张扬个性, 看重企业文化，因此会优先考虑兴趣爱好、工作环境等。调查显示，“按时发放工资就是好老板”的时代早已成过去式，人文关怀意识正成为时下各行各业的一种社会责任。尤其是在幼儿教育行业，幼儿教师全部是年轻一辈，在幼儿园管理中重视对他们的人文关怀就有着重要的作用。

　　一、当前幼儿园管理对幼儿教师的人文关怀程度不够

　　(一)幼儿园管理对人文关怀不够重视

　　虽然以人为本的教育理念越来越受到重视，但目前大多数幼儿园管理缺少对人文关怀的重视。一些民办幼儿园和环境较差的幼儿园只注重扩大生源，加大幼儿教师的工作量，以获取利益为目的，忽略了对幼儿教师的人文关怀。“过度消费”幼儿教师的能力和时间，使幼儿教师在这种长时间工作中产生思想消沉等负面情绪，既不利于对幼儿的教育和正确引导，也不利于幼儿园的日后发展[1]。

　　(二)幼儿园管理模式缺乏活力

　　对于政府机关幼儿园和资历不深的幼儿园来说，管理组织规范还停留在上个世纪，没有与时俱进，缺少活力。从日程安排、教授内容、授课方式等方面模式死板，没有与时俱进。照搬照办的模式，使年轻老师的潜力不能全面发挥，既不利于幼儿教师素质的提高也不利于教师力量的不断扩大。不仅如此，还会影响幼儿创造性思维的形成，不符合国家素质教育的要求。

　　(三)幼儿教师社会存在感低，不受重视和尊重

　　除了中国北、上、广等发达城市和一线城市的高等幼儿园外，大多数幼儿园的教师是专科毕业，师范专业的少之又少[2]。随着社会发展越来越快，儿童的父母对幼儿教师的要求也越来越高，这些学历不太高的幼儿教师在这种情况下社会存在感低，有自卑情绪。目前的幼儿管理缺少对幼儿教师日常生活等方面的人文关怀，只强调按幼儿园规章制度工作，没有根据他们的自身特长安排工作，如音乐素质高的教师应让其担任音乐相关的课程，最大程度体现自我价值。

　　二、加强幼儿管理中对幼儿教师人文关怀的途径

　　(一)各方树立以人为本的观念

　　教育领域的人员更加重视以人为本的教育理念，提高对人文关怀的重视度。幼儿园管理者明确以人为本的意义，加强对幼儿教师的人文关怀，尊重幼儿教师的需求，营造良好的人文环境。同时呼吁社会重视幼儿教师。幼儿阶段的儿童没有自律性，幼师的工作难度大，任务艰巨，社会各界都要重视他们，尊重他们。

　　(二)完善幼儿园管理规范，恢复活力，全方位发展

　　根据时代发展，改革幼儿园管理模式，加强管理工作中对幼儿教师的人文关怀，制定有活力的管理规范，在教育中注重发现幼儿教师的潜力，根据他们的特长安排教学任务，提高他们工作的积极性，促进幼儿教师全面发展。

　　(三)注重体现幼儿教师的价值

　　在幼儿园管理过程中，要重视幼儿教师的价值体现，幼儿园方面和学生家长等都要尊重幼儿教师，支持他们的工作，以让幼儿教师感到社会存在感，提高价值存在感，保证其全心全意为教育事业做贡献。

　　三、对幼儿教师人文关怀重要性的思考

　　时代发展步伐加快，年轻一辈劳动力更注重能否实现自己的价值和目标、是否符合兴趣、环境是否舒适。这种普遍性的心理是时代特征在人身上的体现，尤其对于幼儿教师这个具有挑战的职业。因此，在幼儿园管理过程中，应该关注幼儿教师的社会需求、生活需求等，重视发觉其创造性，体现其存在价值[3]。

　　幼儿园管理中对幼儿教师的人文关怀有着重要的意义。首先，通过对他们的人文关怀，营造温馨的人文环境，使他们感到温暖，全心全意工作，保证教学质量和效率。其次，人文关怀可以避免矛盾，保证幼儿园稳定发展。第三，注重对幼儿教师的人文关怀，有利于他们积极进行自我提升，不断提高素质和能力。最后，幼儿园的有序发展促进整个教育事业的稳步前进。

　　结论：以人为本是尊重和重视，不是根据特殊个体改变整体，要正确理解人文关怀的含义。同时要注重“度”的把握，要从自身和幼儿教师上，从社会要求和道德规范上，合理关怀。除了上述的措施外，幼儿园管理者还可以定期进行评选，选出优秀幼儿教师予以奖励，促进整体工作的积极性。总之，在幼儿园管理中重视对幼儿教师的人文关怀，不仅对幼儿园的发展有意义，也对中国幼儿教育有深远影响。希望幼儿园管理者可以加强对幼儿教师的人文关怀，为幼儿提供良好的教学环境，为中国幼儿教育做贡献。

　　参考文献：

　　[1]秦旭芳,刘兴宇.幼儿教师专业伦理的反思与重塑[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2014,01:106-109.

　　[2]李静,邓诚恩,罗运龙.幼儿教师师德建设的人学思考[J].教师教育学报,2015,05:7-13.

　　[3]李振楠,谢苹.人文管理在幼儿园管理中的运用[J].亚太教育,2015,33:205+152.