(唐结玲 湖南工程职业技术学院 410151)

　　唐结玲，(1963.4—)，女，汉族，湖南新化人，本科学历，高级讲师，研究方向：中文

　　关键词：文学欣赏;高职院校;大学生;人文素养;情感

　　在高职院校中，通过培养大学生的文学欣赏能力，可以帮助学生形成美好的心灵、促进学生性格的健康成长。同时，也可以陶冶大学生的情感，帮助学生形成良好的精神家园，且在改善大学生心理状况，缓解学习压力，营造和谐的学习氛围等方面具有较大帮助。

　　1、高职院校文学欣赏类课程教学的现实困境

　　现阶段，高职院校文学欣赏类课程教学中面临着一些困境。具体如下：

　　一是，学生缺乏对文学鉴赏类课程的正确认识。高职院校学生对文学鉴赏类课程普遍缺乏足够的兴趣，既没有形成对文学鉴赏的正确认识，更没有掌握文学欣赏应该遵循的原则和方法。

　　二是，学生对待文学鉴赏的态度缺乏美感。学生在欣赏外一部文学作品时，其对于该作品的认识与评价总是停留在表象层面，而无法做到从美感、从审美感性等角度来进行认识和评价。

　　三是，学生未掌握足够审美尺度和价值标准。但是，从目前高职院校文学欣赏课来看，普遍存在对作品价值高低把握不准，对作品美丑分别不清的问题，因而无法收获文学作品的本质东西。

　　2、提升高职院校大学生文学欣赏能力的具体策略

　　高职院校大学生文学欣赏能力的提升依赖于多方面措施的共同作用，其不仅涉及到了理论层面、教学层面、考核层面等，而且也要求大学生自身做出一定的努力。这里主要从课程教学的理念、教学中学生批判意识的培养以及文学欣赏类课程内容和教学方式的改进与创新等方面展开。具体如下：

　　2.1充分融合传统文学精髓，培养大学生审美教育的观念

　　高职院校中通过开设文学欣赏课程可以对大学生进行文学审美教育，这有助于促进大学生人性的完善。自古以来，我国十分重视文学教育，且在古代文学修养一直被作为人才选定中的重要标准。高职院应将一些优质的传统文学作品引入到文学欣赏课程当中，通过传统文学的精髓思想和审美价值来培养大学生的审美教育理念。例如，可以选择一些儒家的经典作为大学生启蒙审美教育的基本教材。

　　例如，《诗经》是蕴含丰富中华文化的精神。在高职院校文学欣赏课程中，可以引入一些《诗经》中的经典。同时，应当学习孔子选诗时坚持的原则，即“乐而不淫，哀而不伤”。又如，孔子又曰：“兴与诗，立于礼，成于乐”等等。诗歌欣赏应在感性的接受基础上进行理性的关照和思考。这是儒家特有的文学审美教育观。在高职院校中，应注重传统精髓的引入，培养大学生的审美意识。

　　2.2注重大学生批判意识的培养，实现感性与理性的统一

　　高职院校文学欣赏课程中，既要注重培养学生的审美意识，也要注重培养大学生的批判意识。批判意识是指尝试从不同的层面，不同的角度对文学作品所蕴含的内涵、精神、价值观、作者思想等等进行深入的挖掘。一般来讲，文学作为一种活动，总是由作品、作家、世界、读者四个要素构成的。这是著名的美国文艺学家M·H艾布拉姆斯提出了文学四要素的著名观点。

　　因此，在文学欣赏课程中，应尽可能的建立立体化的文学欣赏过程，通过不同的层面来对文学的精神实质进行理解和挖掘，最终形成感性与理性的统一。这就要求大学生在机械牛文学欣赏学习时，应形成一定的批判意识，通过作品作者的经历、思想、创作意图以及作者的生存境况等等来对当下自己所出的生存环境来进行一定的审视，最终获得一定的精神认知，促进自身文学欣赏能力的提升。

　　2.3注重文学课程教学内容的改进和教学方式的多元化

　　在高职院校围绕大学生开展文学欣赏课程时，必须注重教学内容多元化和教学形式多样化。具体如下

　　一是，在教学内容上，应满足不同学生的兴趣和发展需要，分别开设文学欣赏、中国文化概论、国学选读、诗词赏析、影视文学欣赏等等选修课程。实践证明，通过对文学欣赏课程教学内容的深入挖掘，可以在较大程度上提高大学生的人文素养和审美情趣，以及树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　二是，教学方式上，可以灵活的采用分组教学法、角色扮演、主题演讲等形式。也可以开展读书报告会等等。与此同时，应注重对学生学习方法引导和改进。文学欣赏类课程本身是一种“积累于现在，得益于未来”的教学过程。因此，教师应在对组织尊重学生个性特征，满足学生个性发展的基础上，采取多样化的教学形式，最终实现大学生的文学欣赏能力的有效提升，培育兼具实践能力和综合素质的现代化社会亟需的人才。

　　结语

　　近年来，高职院校越来越重视对大学生人文素养以及审美素质的培养，并陆续开设了对应的选修课程。文学欣赏类课程不仅仅是大学语文课程的重要补充，更是培养大学生人文素养和审美情感素质的重要途径。因此，面对当前高职院校文学欣赏课程困境，探讨其应对策略，对于提升高职院校大学生文学欣赏能力，提升高职院校文学欣赏累课程教学实效，促进大学生人文以及情感等的全面发展具有重要的现实意义。

　　参考文献

　　[1]沈冬娜.试析文学欣赏课对大学生人文素质的培养[J].长春教育学院学报,2015,23:45-46.

　　[2]伍清安.高职文学欣赏课教学初探[J].黄河水利职业技术学院学报,2002,04:51-53.

　　[3]王丁.文学欣赏课教学理念与改革探析[J].新西部(理论版),2013,Z1:212+211.