胡怀玉

　　辽宁省鞍山市第二十六中学 114000

　　关键词：初中数学 自学 意识

　　经过多年的教学实践与总结，我认为要提高学生的数学自主学习能力，应该从以下几方面做起：

　　1、自主学习意识的养成

　　自学学习意识的养成是自学学习能力培养的起点和关键，传课堂教学中教师永远是课堂的主角，学生总处于被动接受的角色，这样不利于调动学生的思维意识培养，好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。要做到以学生为主体、以教师为主导，让学生更多地参与教学活动，转变教学观念，改进教学方法，让知识生动化、形象化，更贴近生活，激发学生的求知欲，可以在课堂中将数学在日常生活中应用与教学结合起来，如银行利率的计算，生活中的优化方案选择等，让学生能够带着问题去学习，主动通过学习来寻找解答问题的途径和答案，变被动为主动。

　　2、注重数学思维的培养，锻炼学生的能力

　　数学知识可以记忆一时，但数学精神、思想和方法却永远发挥作用，可以受益终生，是数学能力之所在，是数学教育目的之所在。数学作为一门基础学科，其数学思想是是对数学知识进行高度凝练于概括之后而产生的本质认识，这是一种基础性、广泛性的数学认识与科学思想，掌握数学思想，是对整个数学学习方法的升华，是对数学能力培养的最有效手段。知识来源于生活，服务于生活，在课堂教学中可以有意识的培养学生应用数学思维解决问题的能力，可以尝试应用实际事例来调动学生的思维，如：甲、乙两个居民小区在公路的两旁，问：建在公路何处能使商场到两个小区的距离最短?再如在“过三点的圆”教学中，可以创设了这样的问题情境：现有不在同一直线上的三个居民小区，某商业集团准备规划建一个超市，三个小区的居民是超市要面对的潜在客户，为了使每个小区的具名都能方便地购物，这所超市应建在什么位置最合理?请大家设计一张图纸，在图纸上标出超市的位置。再问：如果这三个小区形成钝角三角形，或者连接三个小区的道路已经建成，你的设计是否合理?这类问题由于结合生活实际，无疑会激发学生学习数学的兴趣和主动性，且能培养学生的创造性思维能力，利于学生养成分析问题、独立思考的习惯。教会学生用学到的知识去验证解答活中的问题，从而提高学生学习数学的主动性。

　　3、采用延伸教学模式，引导学生学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，自由充分调动学生的学习兴趣，才能才逐步培养学生自主学习的意识和能力。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。数学课培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，和谐融洽的师生关系、选择适当的教学方法、充分展示数学的实际应用价值等，都是激发学生学习兴趣的有效途径。教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。在课堂教学中，对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，让知识生动化、形象化，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的自主求知欲，进而提高教学质量。

　　4、培养学生发现和解决问题的能力

　　在数学教学中，我们不仅要让学生学会学习，而且要鼓励创新，发展学生学习的能力，让学 生创造性地学习。要培养学生发现问题和解决问题的能力，教师就要深入分析并把握知识间的联系，从学生的实际出发，依据数学思维规律，提出恰当的富有启发性 的问题，去启迪和引导学生积极思考，同时采用多种方法，引导学生通过观察、实验、分析、猜想、归纳、类别、联想等思维方法，主动地发现问题和解决问题。比如学习一元二次方程ax2+bx+c=0(a、b、c属于R，a≠0)根的判别，△=b2-4ac，不仅用来判定根的性质，而且作为一种解题方法，在代数式变形，解方程(组)，解不等式，研究函数乃至几何、三角运算中都有非常广泛的应用。通过知识的串并，将知识融会贯通，系统形成一种符号、数据、图形之间的有机练习，归纳分析、让学生能够“举一反三”，综合解题能力和理解知识能力得到进一步的发掘、锻炼。

　　5、让学生认识到自己的进步，激发学生的学习积极性

　　学习是个苦差事，学生在初中的学习过程中，学习科目多，课业压力大，同时正值青春期，情绪波动频繁。这就要求教师在教学过程中对学生要进行适当的鼓励与心理疏导，对学生取得的进步要多给予正面的鼓励，学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己努力求得答案，自己概括出定义、规律、法则等，那么他解决问题的积极性将会越来越高，所得到的知识也将会更牢固。让学生能够意识到自己取得的进步，增强学生的成就感，从而促进其主导学习的积极性。在教学中可以适度的放手学生，能够学生自己获取的知识就尽量让学生自己去寻找答案和方法，教师可以适当的给予方法的引导和归纳，学生通过自主思考和发掘的知识，其理解和记忆会更加的深刻，同时更有成就感，当发现自己取得的成绩和进步后，学生将会更加积极、努力的学习。

　　学生自主学习能力的养成是提高学生学习成绩的有效途径，同时对学生树立自主、自信和不惧困难的优秀品质也具有积极的促进作用。改变传统教学模式，变“要我学”成为“我要学”是一个需要教师去探索和思考的长期课题，在新课改的大环境下，转变传统的教学思路和方法，如何把培养学生主动学习意识与能力的理念落实到数学课堂教学的每个环节，避免内容流于形式，这就需要教师在教学中不断的摸索，思考多种多样、行之有效的教学方法，通过提高学生的自主学习能力让学生学得主动、学得积极，学的有效，充分激发学生的学习兴趣，努力调动学生学习积极性，提高学生的自主学习能力，进而推动教学效率和质量的提高。