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学生经常性迟到的问题研究

作者:未知 时间:2016-06-27 阅读:( )

  郑晓星

  (中国海洋大学外国语学院 山东青岛266100)

  关键词:迟到;学校恐惧症;早期教育

  教师对待经常性迟到,最容易出现的问题是孤立地看迟到现象。我们应该考虑到全局,从整体出发,观察学生的整体状态。不可采取孤立态度,也不可急功近利,否则会产生不当的后果。

  一、对教师、学校具有畏惧感

  这类学生经常性迟到的主要原因是对教师、学校具有恐惧感。他们在大多家长的催促下来到学校,对知识的渴求感较弱。虽然来到了学校,但却身在曹营心在汉。

  第一个原因可能是教师恐惧症。这种学生的表现是惧怕与教师沟通。这类学生和老师对话时,由于紧张,语言表达屡次出现纰漏。他们可能经常受到教师的批评,几乎没有得到过教师的表扬,或者某位教师曾经伤害过他们等。由于对教师的恐惧,所以产生了经常性迟到的现象。对于这类学生,教师应该与其多多沟通交流;并且适当地给予学生鼓励和认可,使学生获得对自身的自信;同时也要注意分寸尺度,要循序渐进,持之以恒。学生消除了对教师的恐惧,就会按时到校了。

  第二个原因可能是学校恐惧症。学校里可能有他害怕的人和事,受到威胁和欺辱;也可能是学校里没有自己的知心好友,内心觉得孤单,快乐和痛苦都无处分享;也可能是因为学习成绩差,受到同学的嘲笑,不敢去学校等。当教师询问迟到原因时,这类学生一般会沉默不语。面对这种学生,教师不应该草率地指责他,而应该耐心地询问迟到的原因。让学生感觉到你从内心深处想要帮助他,愿意与他做朋友,分享他的快乐忧愁。

  很多教师遇到经常迟到的学生,总是非常愤怒,并且对学生做出各种威胁警告:下次再迟到,让家长来见我;迟到对你的期末成绩有影响,不想挂科就别迟到等。或者有的教师会告诉学生,不迟到会有诸多益处和奖励:再努力一点,可以拿到进步奖;不迟到的话,会考虑你做班委等。其实关键做法应该是与学生平等沟通,询问学生迟到原因。针对具体的、真实的原因,对症下药,因材施教,只有把具体问题解决了,迟到问题才能解决。

  二、家长对孩子早期教育的失误

  这类学生从开始上学就经常迟到,在幼儿园时期就不能遵守时间观念。家长没有意识到早期教育是学习开始的重要准备,是学生行为习惯和纪律形成的重要时期。他们觉得早期教育并不重要,默许孩子迟到。这类家长并不是有心溺爱孩子,甚至部分家长对孩子其他方面的要求还很严格,他们只是缺乏对迟到的正确认知。家长一旦产生了对迟到的错误认知,孩子自然不会把按时上学放在心上。

  教师对这类学生进行批评教育时,他们开始会觉得莫名其妙,然后会变得委屈。因为在这类学生的潜意识里,迟到是正常的,家长都没有因此责备我,我把其他方面做好就足够了。当教师因为迟到和学生家长反复沟通后,家长的态度开始发生变化。家长开始着急,于是每天开始唠叨,催促,甚至于打骂责罚。但是这类学生已经养成了一定的行为习惯和对迟到的错误认知,所以很难在短时间内改正。甚至部分学生会对自己的家长产生厌烦心理,会变本加厉地迟到。家长应该认真反思一下,是不是应该从早期教育开始就对孩子严格要求,培养其时间观念和纪律意识?

  教师如果遇到这类学生,不防了解一下他的迟到史:他迟到的频率有多大;迟到的时间有多久;以及从什么时候开始经常性迟到;家长对此的态度是否默许等。如果确实是因为家长的原因,那就应该和他的家长沟通交流,晓之以情,动之以理,真切地让家长了解迟到的负面作用以及自身教育方法的失误。同时也要劝诫家长做事情不可以太急功近利,要循序渐进地使孩子改掉迟到的恶习。

  三、家长的溺爱纵容

  这类学生迟到的原因不是因为惧怕学校、老师,也不是因为家长缺乏对迟到的正确认知,而是家长的溺爱纵容。这类家长明明知道迟到的危害,但却对孩子百般溺爱。

  首先考虑到学生家中是否有人充当了保护伞的角色:父母,爷爷奶奶都有可能袒护孩子。遇到这种情况,要先协调学生的家庭成员,然后再采取措施,否则,收效甚微。

  其次考虑到学生家长是否包办太多。有很多家长从孩子起床开始便充当了保姆的角色:准备衣物、洗漱用品、早饭以及书包。这种情况下,学生对迟到不会担忧着急,因为在他的潜意识中,他觉得这全是家长的事情,家长比我着急,会帮我做好一切,所以我可以任性。这种情况,如果学生迟到,家长问责,迟到的问题就很难解决。

  总的来说,学生经常性迟到的问题,还要靠家长帮助解决,而要想借家长的“东风”,教师就必须学会指导家长,具体问题具体分析,给家长针对性的建议。希望教师积极探索,学生经常性迟到将不是难题。

  参考文献:

  [1]肖伶俐. 从学生迟到谈教育[J]. 教育教学论坛. 2011(5).

  [2]王晓春. 问题学生诊疗手册 [M]. 上海: 华东师范大学出版社, 2013.

  [3]张超群. 迟到的处理有讲究[J]. 教书育人. 2009(34).

  [4]朱大群,陈婧,马焕洁. 中学生迟到现象分析与对策[J]. 中国科教创新导刊. 2011(26).
     
    作者简介:郑晓星;1992,11,11:女;汉;籍贯:河北省邢台市;单位:中国海洋大学外国语学院;硕士在读;研究方向:外国语言学及应用语言学

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